Unit 2 They were young.优秀教案说课稿

导学案格式

科目/教材

英语

年级：

四年级 课题I was two then.课时 1课时 目标：1. 知识目标：

(1). 学生会听说认读本课单词was、 were、 grandparent. (2). 学生会运用，I was… They were…

2. 能力目标：

(1)能用was, were初步描述自己或他人过去的状态。

3. 情感目标

让学生正确地描述自己或评价他人，增进师生之间和同学之间的感情. 重点/难点：能用was, were初步描述自己或他人过去的状态。

教学操作流程

听所课教学内容提要

——学生用什么教学组织形式——需要教师做什么记以支持学生学习(讲需（描述主要教学时间

（个人、双人或小组、全班）设计意图

录提问、举例、演示、资和方法去完成学习事项（问题、授、环节与教学要点）

源

评任务、活动、作业），用什么方布置、板书……)；

价

——怎样检测学生学学生学习事项

教师导控事项

式表达呈现。

习效果并反馈。

Step1 Warming- up

1分钟

12分钟

一、Warming- up 1、Greetings. actions with teacher. Tall, tall, I am tall. Short, short, you are short. Fat, fat, he is fat. 一、Warming- up

1.

Greetings . PPt课通过一个师生互动的chant ,激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并让学生复习tall,short等描述人物特征的形容词，也复习人称代词和be动词

2、Chant and do the 2.

Chant and do students.

the actions with 件

Thin, thin, she is thin.

Naughty, naughty, it is

naughty.

Old, old, they are old.

Young, young, we are

young.

二、Presentation

Step2 Presentation

1

Cool cool, you are cool.

二、Presentation PPT （am,is,are)为新授知识的呈现作铺垫。

二、通过1、Look at the photo and

1、Present and 课listen to the teacher, learn the new words and learn the new words 件

and sentences. （1）（课件出示教师

2

the new sentence.

Ss:It’s Ms Liao.

Ss: It’s Ms Liao.

Ss:这边的句子是was,那边的句子是am.

Listen and read. 现在的相片）

介绍老师的变化，创设新语境，引入并教授新单词和新句型，吸引孩子们的注意力，在情景中呈现was,让学生初步感知过去时，引导学生使用was.

通过同学、姚明以前和现在的对比，进一步使用was。感知-理解-模仿-实践，层层递进，由易到难。

T:I will show you my

changes. look! T: Who is that?

Yes, It’s me. now I

am 36.（板书I am…）

(2)(课件出示教师小时候的相片）

T:Who is that?

T:Yes ,it’s me

too.I was two

then.(板书I was…)

T:仔细观察，这两个句子有哪些不同呢？（引导学生发现was,当我们描述自己过去

的状态时，要把am is

变成was.）

Learn the new words”

was”. Learn the

new

sentence. I was…

（课件出示(2)、Look at the photo （2）、

廖祥爽小时候的照and listen to the 片和现在的相片）

teacher then say and read sentence. Ss:It’s Liao Xiangshuang. T:Who is it?

How to say?(引导）

Ss: she was cute, then.

Now, she is beauterful.

跟读

示范读

（课件出示姚明

(3) Look at the photo （3）

3

5 分钟

and say the sentences in 小时候和现在的相

group. Ss: It’s YaoMing.

（四人小组讨论，然后派片）

T:Who is that? PPT课

T：How to say? say 件

in your group.(四人

代表展示，哪一组如果还小组讨论，看哪一组

有补充的可以举手发言。）

说的句子最多)

（4）Chant with teacher. (4)

Chant with

Then then

then

I was two. Now now now I am ten. Then then then He was short. Now now now He is tall. (5)Introduce Listen and look. Follow the text. Read together.

students.

T:Lets chant ok?

(5)Introduce T:Today, Sam can introduce his self to every one, lets listen

and look.(课件播放listen, point and say.)

VCR “做中学”，将所学新知与学生实际生活相联系，提高学生学习兴趣。

T:Follow the text

please. T:Read together.

Ss: Yes, I can. (学生拿T:Can you 自己的相片找同伴介绍自introduce 己)

yourself to your

friends?（巡视，指导）

4

6分

小记者采访部分学生

(6)Learn the new words:grandparents were. T: Who want to be

a little newsman?

(6)a/Teach the new

由照片引入新单词grandparents 和words:grandparents

were. （课件出示grandma/grandpa的相片）

T：Who is it? T：Who is it? T:They are grandparent.(练读方式：拍手grand

照片

Look and say.

Ss: grandma. Ss: grandpa.

钟

跟老师拍手齐读：grand

grand grandparent

Listen and look.

发现are和were的不同

grand grandparent)

（课件出示grandparents年轻和老的相片）

T:They were young

were,进一步学习过去时，引导学生正确使用were.

then. now they are

Old.(板书they were

They are ) T:这两个句子有什么区别?(引导学生发现

Learn the new word: were. are 和 were的不同)

练读句型

Listen and look/say:

Learn the new word:

were. 示范读句型

b/(出示小猫/大猫

Step3

Learn the 5

1 分钟

11分

They were small then. Now 图)引导学生说出：

they are big. They small then. Now they big. 二/巩固句型。

把教学内容编成富有节奏的的新歌曲，帮助学生记忆背诵并体验学习与创新的快乐。

听读课文，整体感悟。

二/巩固句型。

T:Yes,I can. T:Can you sing this

new song?(两只老虎)

I was two, then. I was two, then. Now I am ten. I am ten. I was two ,then. I was two then. Now I am ten. I am ten. They were young, then. They were young then. Now they are old. They are old. They were young then.

They were young then.

Now they are old. They are old. 三、Learn the new text.

三、Learn the new text. 1、初步了解课文。

T:今天Amy来1、1、初步了解课文。

Listen and look. 钟

2、带问题再听课文。

1）Who is that little Lingling 家做客，看

girl? 看她们是怎样描述

2)How old was she then? Lingling 家人过去3)Who are they？

3、跟录音朗读课文。

和现在的变化呢？Li

new text.

3分钟

1分

Step4 Practice

Step4 Homework

4、与同桌分角色练读课文。

2、课件展示。

3、课件展示录音内

头饰

学习板卡

检测与反馈

巩固所学知识

5、两个学生带头饰分角色容。

朗读课文。其他学生听

四、练习。

1、 They (were\are)young then. 2\Lingling (was\is)short then. 3\Lingling(is,was)two,then.

4、巡视指导。

5、指导。

四、巩固。

分发学习板卡，说明要求。

五、展示生活中的一些变化。

钟

五、Listen and look.

Listen and look. Talk about your old photos with your friends or family.

Unit1 I was two then. Then Now I was…Iam…

They were… They are..

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