Unit 1 We’ll pick fruit.名师课堂实录

陕西师范大学实验小学

《2014新版新标准英语一年级起点》课程教学设计

授课教材：（一年级起点）三年级下册授课内容: 授课年级：授课类型：会话课授

课

人：于欣

Module 4 Unit 1 We’ll pick fruit.

Grade 3 Class 6

第二课时

一、教材分析

本课We’ll pick fruit，是新标准小学英语一起三年级下册Module4 Unit1，课型是会话课。

本册书从Module2、3开始出现一般将来时，这也是本册书的重点。Module4是在前两个模块的基础上，第三次出现带有

“will”

的表示将来要发生的事情的句式，它既是对于前两个模块的延伸，又在一定程度上进行了提高。

我们已学习了第一课时，通过学习Ms Smart, Amy 和Sam的对话内容，学生能用所学句型说明将来的活动并能够讨论物品的数量。本课是第二课时，目的旨在帮助学生进一步梳理知识，巩固所学内容，引导学生举一反三，把知识转化为能力，进而通过改编课文，创编真实对话并进行表演。

二、学生分析

三年级的学生能够听懂课堂指令，并且做出正确的反应，有一定的语言基础和知识储备，他们对英语学习的兴趣浓厚，有一定的模仿能力。并且学生已学习过一般将来时will的句型，也熟知水果、数量的词汇。因此在本课的学习中，他们会继续巩固在第一课时中学到的句型，进行听说读写的综合练习，提高各项技能。在本课中，学生要通过创编对话来谈论计划，用will表达真实的计划，并谈论其他水果的数量，使语言学习更有意义。

三、教学目标

1.语言知识目标

（1）功能：说明将来的活动，谈论物品的数量。

（2）语法：学生能在实际运用中展开对话，并尝试模仿情境自编对话，体会一般将来时will句式的意义和用法；

（3）词汇：学生能结合单词的音、形、义来理解、运用所学词汇，并能在创编时多用以前学

过的词汇。

（4）语音：进一步强化学生的语音语调。

2.语言技能目标

（1）听：学生能听懂指令并做出适当的反应，能听懂老师的问题并回答，能识别一般将来时will不同句式的语调。

（2）说：学生能在相应的情景中正确运用一般将来时句式：

“We’ll pick...”“I’ll pick…”“Will we …? Yes, we will. No, we won’t.”来说明将来的活动，并讨论采摘水果的数量。学生能表演课文，并在教师的指导下进行创编再表演。

（3）读：学生能认读、拼读所学单词，能正确朗读所学对话。

（4）写：学生能根据思维导图、词语或老师的提示帮助，写出课文中的重点单词，如：pick, fourteen等。

（5）看：学生能通过看课文动画和作业单上、黑板上的思维导图，理解内化课文内容，转输

入为输出。

3.情感态度目标

（1）学生能体会到英语学习的乐趣，并积极参与课堂活动。

（2）学生能在小组活动中与其他同学积极配合和合作。

4.学习策略目标

（1）学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）学生能运用已学语言说明将来的活动，并能够谈论物品的数量。

（3）学生能在课堂交流中善于倾听，并能够区分数字差异。

四、教学重点、难点

1.教学重点

学生能正确朗读、背诵、表演所学对话，并熟练掌握并运用一般将来时句型“We’ll pick...”“I’ll pick…”“Will we …? Yes, we will. No, we won’t.”以及有关数字的单词，在真实情境下讨论有关将来的活动，并能谈论物品的数量。

2.教学难点

学生能通过小组合作，将课文改编，创编新对话，并进行表演。

五、教学方法

情景教学法，任务型教学法，小组合作学习法。

六、教学辅助

自制PPT，课本配套CD，flashcards，水果图片。

七、教学过程

Teaching Procedures 教学过程

教学步骤

Warm-up 教师活动

1.

Sing a song: Numbers from 1-20.

学生活动

设计意图

时间

Sing together 2.

Greetings. and talk with T divides Ss into 2 groups and tells Ss the teacher. assessment.

师生共唱歌曲

“Numbers from

1-20.”首先，

让学生集中注3 意力，尽快进入上英语课的状态,并在歌曲中复习数字的词汇；其次，告诉学生本节课的竞争机制，激发学生的兴趣。

Lead -in

1. Free talk. T: How are you today? What are you going

to do today?

What are you going to do this weekend?

Ss ask and answer the And then Ss do a pair work: ask and questions in pairs.

answer by themselves. 2. T: You all have a plan for this weekend. What’s Ms Smart, Amy and Sam’s plan?

Answer the questions. Presentation

1.

Watch the video with subtitles, Ss read Watch the video and together.

review the 2.

T lets Ss take out worksheets and content of this story.

finish them. 3. Check the answers together and invite Finish the worksheets. Ss spell the words.

Practice

1.

Open the books and read the story in Read the story in roles. roles.

Recite the story 2.

Ss recite the story in roles.

in roles.

Act the story Production 1.

Teacher invites 3 groups to act the story out.

2.

Ss can talk about who they like and tell the reasons. 3.

T: They go to the fruit farm and they pick fruit. They are very happy. Do you want to pick fruit? What fruit will you pick? out.

Ss talk about who they like according to teacher’s standard.

Ss say more fruit and Free talk快速开启话题，激活旧知，激活思维和行为，也为下一个环节做好铺垫，层层递进。在Free talk中，老师问学生，学生问学生，课堂互动形式多样，尽可能让学生多说英语。

通过让学生完成思维导图，激活学生的思维，检测学生是否理解课文内容，帮助学生顺利地输出语言，即复述背诵课文。

先分角色朗读课文，这是体验式阅读。再分角色背诵课文，为下面的表演课文环节打好基础。

通过表演生动形象地回顾课文内容，给学生提供说和演的机会。鼓励生生评价，发挥学生在评价过程中的积极作用。

学生仍运用

3

6

5

10

Ss: I’ll pick ____. 4.

T: You can discuss in your group. Please make your plan with your friends and act it out. Then you can show on the stage. Ss can talk about who they like and tell the reasons.

discuss their plans.

Ss rehearse for 3-4 minutes.

Ss show their own stories on the stage.

一般将来时

的句型，替换

不同的水果

12 单词，发散思维，扩大语言输出量，为后续的表演做准备。

学生讨论自己的摘水果计划，创编对话，模拟角色真实交流，突出内容真实，强调语言运用，达到语言生成。学生互评，并在评价中学会尊重他人，互相激励、互相交流、互相启发，也学会了合作，并在合作中发展。

Homework

Board Design

1.

Recite the text fluently. 2.

Act out your own story to your parents.

布置作业。

1