Unit 2 There is a small monster.优质课教案内容

课题

Module6

Unit 2 There is a small monster. 课型

课文新授

教学目标

语言能力：

1.

能够理解、听说和认读词汇poster, monster 2.

能在课文语境下理解和使用句型：

There is a small monster.

There are two big monsters. 3.

能综合运用重点句型描述、说明存在的物品和数量。

学习能力：

1、

能根据课文，改编和表演对话，综合运用语言的能力。

2、

培养合作学习的能力。

思维品质：

1、

能通过观察、预测、讨论等方式训练学生思维。

2、

通过师生互动、生生互动，发展学生的创新思维。

文化品格：

1.能倾听其他同学的不同意见并思考，培养学生之间的合作意识。

教师活动

1.Greetings 问候

How are you? 2.T: I am a new English teacher here. Do you want to know something about me?

T: I am from Lushan Primary School). I like singing. I like playing games.

3.Game:Magic box (通过三个方面引出本课重点句型，进行听的导入。) 1. T: What’s this? It’s a monster.

There is a monster.(导入新词：monster)

2. Show some pictures.(导入新词：

poster) Q:What’s on the poster？

There some monsters.

3.

课件展示：

There is a

small monster. 学生活动

1.Greet the teacher. 问候

2.Listen and watch.

3.Free talk

and play games with the teacher. 通过情境了解新授句型。

1.Look at some pictures and answer the questions. 看图回答问题

设计意图

课堂的问候和课前预热的交流，不但可以激发学生已有的语言知识，在创设的情境里初步接触新授句型，同时为后面话题的开展做好铺垫。不但是复习，同时也是一个运用语言真实交际的过程。

教学步骤

Step1. Warm-up

Step2. Presentation & text learning

通过Magic Box 引入monster并激发学生兴趣。

先预测，再通过听课文找出答案。训练学生观察图片信息，发展学生思维。

初步学会使用句型：

There is ...

There are two big monsters.

4..出示课文图片

Q:How many

hands / arms / legs / feet?（理解单复数）

Look and say.(引导学生数一数并回答，强化重点句型）

.

Step3. Practice

1.

Introduce a new friend, Blue.

(引出一个新朋友，并邀请同学们到美丽的花园去做客) 2.Task One:

Listen and circle: There is ...

There are...

Then check the answer.

(听音圈出关键词)

3.Task Two:

Play a guessing game.

(学会使用重点句型进行猜测)

4.Task Three:

Listen and repeat.

5.Task Four；

Read in groups.

(训练学生朗读能力) 1.

课件：

Blue: Welcome to my park!

What can you see in the park? (鼓励学生使用新授句型描绘存在的东西和数量)

2.

Design a new park in groups. （通过简笔画做示范，引导学生自主设计一个新的公园，

组内合作完成）

2.Count and answer. 数一数回答问题。

1.Listen and circle.(通过听音再次强化重点句型。能读懂并区分。)

2.Guessing game. (设置信息沟，灵活运用新授句型进行猜测

3.Listen and read the text. 听课文，并跟读。

4.Group work. （小组合作）

1. Watch and talk about the picture. (看图说话)

2.Group work.

(设计一个新的花园，并自主的在小组内使用There be句型讨论交流）

There are ... 并基本了解其中区别。在语境中做到能听懂，并学会运用。

第一遍听课文，能读懂重点句型以及关键词There is / There are

借助学生感兴趣的monster引导学生使用新授句型进行猜测，鼓励学生使用整句进行回答。

培养正确的语音语调，能听懂并朗读课文。

培养小组合作意识，培养学生倾听能力。

通过一系列的活动，基本已经掌握There be句型，并了解单复数区别，从而能综合运用重点句型描述、说明存在的物品及数量。

小组合作，完成设计，并能展示和改编课文，将重点句型运用到正确的情境之中。

Step4. Production

Step 5. Homework

Draw a picture about you room and describe it.（画一幅画或拍一张照片，能过用There be 句型介绍自己的房间。）

Module6 Unit 2

板书设计

There is a small monster.

There is a small monster.

This is our poster. There are two big monsters.

There is .... There are 24 hands.

There are ...

15 arms

6 legs and 6 feet.

A park.

麓山国际实验小学

杨莹