演唱 幸福拍手歌ppt配套的教案及板书设计

《幸福拍手歌》教学设计

教学目标

1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。

2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。

教学重、难点

1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。

2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。

3. 掌握附点节奏，会读、会运用。

4. 唱好歌曲的弱起节奏。

教材分析

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。

教具准备

电子琴，课件

教学过程

一、组织教学

1、分组随音乐《幸福拍手歌》拍手，拍肩、跑跳进入教室。

二、谈话导入：

同学们，你们刚才随音乐进教室是你有什么样的感受，（高兴，愉快，幸福）

幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福？当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”学生自己回答（如伸伸腰，挥挥手，晃晃头等）

二、学习歌曲：

1、揭示课题

今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。这首歌曲还有一个名字，叫做《假如幸福的话你就拍拍手》。（板书课题）

2.初听歌曲

下面我们再仔细听听歌曲，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）（课件展示）他们就是用拍手，跺脚，拍肩，表达他们的幸福，那我们来做一做这几个动作，用你自己喜欢的节奏表达。（找不同点，找到有附点八分节奏，让同学们模仿这个表达幸福的节奏）

教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型让学生认识。

学生模仿。

②

连读da—da

（第一个音又重又长！）

学生模仿。

③

加上字读一读

④

连起来读一读

（孩子们，这个节奏像什么声音呢？像小马跑步的声音，那想象一下小马跑累的时候是什么样子的，它还会跑这么快吗！不会，累了他会放慢速度，那我们来模仿一下小马放慢速度跑的声音吧!）

5.出示附点四分音符，和八分音符的对比。

⑤

加上小节线在读一读（突出强弱拍）

4/4

第一拍是弱拍，所以唱的轻一点。

师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。

⑥

老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。

重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。

三、学习歌曲演唱

1.欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习

（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。）

2. 放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手，而用点头的方式（不出声音）表现那两拍节奏。

教师纠正学生不足：如果想要唱好这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。

3．师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。

4．

难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。

首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。

5..学生自学二三段。

三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。

④

聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。

⑤

边律动边演唱歌曲。

4. 歌曲处理。

②

整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处理。

师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别？

生：第三句……

师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，可以边唱边舞，要想在一首热烈的歌曲中突出某一句，我们应该让它更强还是稍弱？

学生自由回答。

师：请按照同学们的处理来进行演唱吧！

四、创编歌词

1. “同学们，你们还可以用什么方式表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！

2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）并把你们作得词把它带进歌里唱出来。

2.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

6.学生互评，共同进步。

7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，

8.集体舞（用幸福拍手歌围成几个圆完成）

孩子们，我们唱着幸福的歌儿，一起跳起幸福的舞吧1 六、课堂小结

孩子们，幸福就在我们身边，我们要学会发现幸福，感受幸福，希望孩子们在今后的生活中能更加快乐!更加幸福！孩子们，再见！