Unit 2 It’s a black dog.课堂实录及点评

一、教材分析

本节课是外研版教材（三年级起点）三年级上册第四模块第二单元。第二单元的课文情景是熊猫Panpan变魔术：Panpan变出不同颜色的动物和物品，并进行说明。在第一单元学习了说明颜色后，本单元在第一单元目标词汇和句型的基础上对不同颜色的对象进行描述，并适当拓展，增大语言输入量。

二、教学目标

知识目标：

1、全体学生能初步运用It’s a yellow cap.这类语句来说明事物的颜色特征。

2、全体学生能理解词汇dog, cat, cap。

3、全体学生能初步运用词汇dog, cap;部分学生能初步运用词汇cap。

能力目标：

这节课要进一步培养学生的观察能力、感知能力

、以及表达运用的能力。

情感目标：

进一步培养学生的探索精神和乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。

爱护小动物，保护大自然。

学习策略：

1、通过参加对话、表演、讨论、观看视频及其他方式的特色活动，形成对周围色彩的关注。

2、能就自己的观察发现与他人进行交流。

三、教学重难点

教学重点：

学生能听懂、会说、会读dog、cat、cap三个单词。

教学难点：

初步运用It’s a yellow cap.这类语句来说明事物的颜色特征，即用句型It's＋a/an＋颜色＋某物（单数）来表示。

四、教学策略

为了提高学生的学习兴趣，尽可能的提高学生的学习效率，教师精心准备了图片、课件及动画、游戏活动和歌曲表演等活动。

五、教学过程

教学环节

1.Greetings. 教学活动

设计意图

第一步对于刚学习英语的三年级小

Step1：

Warm-up/Revision (热身复习) 2. Let’s sing a song.

3.Let’s review

通过point and say 这个活动复习几种颜色red,yellow, blue, green, black等，以及描述颜色用“It’s +颜色.”来表达。

学生来说，这些简单的问候是非常有效的热身复习；第二步选择上课开始唱第三模块的歌曲，既是对第三模块的单词句型的复习，也营造出了欢快的课堂氛围，又充分调动了学生学习英语的情绪。第三步是对本模块第一单元关于颜色的复习，为本节课接下来的学习作铺垫；

Step2: Task Presentation (任务呈现) Step3: Learning (课文学习) Let’s listen, point and say.

通过展示不同颜色的小动物图片及活动1（P23）的动画，师生讨论自己喜欢的小动物，初步感知说明事物的颜色特征，如a red cat,a green cat等等。

1.Let’s learn.

通过观看活动2(P23)的动画，整体感知故事，引导学生发现熊猫Panpan通过施展魔术使左边的 本部分帮助学生唤醒和感知新的知识，初步描述小猫的几种不同颜色。引导出你最喜欢的小动物是什么颜色呢？

通过第一步和第二步的学习，学生将所学的知识融会贯通，自如运用。在狗、猫和帽子的颜色发生了变化。第一步时注意单词的教授，采取能激起先用“It’s red.”这一表达来谈论动物和帽子的颜色变化。创设语言情景来逐一学习新单词学生兴趣的呈现方式，学生更易掌握。第二步的跟读模仿加深了对课文的理解，加强了对语

dog,cat,cap。使用新句型“It’s a/an 言知识的正确运用。小组内练习，班内+颜色+某物(单数).”

2.Let’s read

再次播放活动2的动画，学生跟读模仿，注意语音和语调。分角色对话，然后采取多组在班级模仿展示。

展示并及时作出评价，充分的调动学生的积极性。

1. 1.Look, find and say. 完成活动3（P24），请学生看图，找出两幅图的异同并加以描述。对完成得好的学生进行表扬。

Step4: Practice and consolidation (训练巩固) 2.Listen and say. Then sing.(P24) 先请学生完整听录音，对照课本看单词，把不会的单词划出来，并根据单词的颜色判断词的意思。然后跟着录音唱歌曲。

3.Let’s play a game. 教师提前准备写有颜色和动物或物品名称的单词卡片，放在两个盒子中。教师先进示范，分别从两个盒子中抽出一张颜色卡和动物或物品卡，进行描述。如抽到的是red和cat，教师就说：“It’s a red cat.”可以再请1-2名学生与教师配合，进行示范。然后将学生四人一组开展游戏，两个人抽卡片，另两个人进行描述。最后全班进行展示。

第一步找出两幅图的异同，不仅锻炼学生的观察能力，还让学生明白颜色可以区分物品的特征。学习英语的一个重要目的是为了运用英语进行交际。个人表演，两人活动，多人小组活动，以及歌曲演唱和设计的游戏都是语言内化的形式。所采取的系列活动也是检查学生语言运用掌握的情况，让他们不断的巩固所学知识，并得到拓展和提升。

Step5: Task completion (任务完成) Colour and say.(P25) 请学生看图，说说图中的物品，请学生涂上自己喜欢的颜色，再用“it’s a(red)...”这样的句式进行描述。

涂色和说的内容不但能激发学生的兴趣，还能让他们在真实的交际中巩固本课所学的知识，同时导出了情感教育，每个孩子都要有乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。

Step5: 1.教师对学生的整体情况作评价， 然后老师和学生一起chant,回顾本节课的学习内容。

教师对学生的整节课的学习情况进行评价，然后带学生以chant形式一起回顾这节课所学内容，并渗透德育教育学生要爱护小动物，保护我们的大自然。给家人展示自己的学习成果可使学生体验到学习英语的快乐与成就感。

Summary and Homework 2.向家长展示跟读模仿课文录音(小结与作业) 的情况。活动2（P23）

3.给家人演唱本模块所学歌曲。（P24）

4.向家长说说家里物品的颜色。

六、板书设计

M4 Unit 2 It’s a black dog

It’s a black dog. red It’s a blue dog. blue

It’s a red cat. a cat It’s a green cat. green It’s a yellow cap.

black It’s a red cap. 设计意图:板书设计根据学生的认知水平、接受能力，抓住了重难点，让孩子们对教学目标一目了然。