3.日新月异的变化教学设计第二课时

日新月异的变化

（第二课时教学过程设计）

教师行为

学生学习活动

设计意图

一、创设情境，感受家乡的变化。

1.

师生互动，歌曲导入。今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2.

3.

说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）

歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？（师说：老师的家乡就是咱们这个小村子，这里以前泥路崎岖，交通十分不便，令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？）

3

2

1 学生们听歌曲《谁不说俺家乡好》，并集体合唱。

学生回答听到的歌曲的曲名。

学生纷纷回答自己家乡变化的情况。

利用歌曲导入，激发学生的学习兴趣。“我”总是以伙伴的身份来到学生中间，谈谈自己的家乡前后变化，与学生共同探究，让学生进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展。

二、小组交流，合作探究

1

下面采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

1.1 1.2 你们采用什么方法了解自己家乡的？

自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（衣、食、住、行、用的变化。重点说住、行的变化。）

1.3

选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）

1 1.3

1

小组讨论交流，组长总结发言。

1.1

1.2

写成文章汇报……

学生分别说说自家重点说说自己的家用的变化，重点说说住、行的变化。

同学们有的用口头说，有出示照片，有“家乡”本身就贴近学生的世界，让学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，感受全过程，这激发学生自主交流的欲望，默化地受到情感的熏陶，最终实现教育无痕。

学生汇报调查、走访情况，小组交流；最后教师总的房屋、道路、小桥，样的耳濡目染，切身体验，庭衣、食、住、行、让学生在自我体验中潜移

2

补充材料，深化感知。通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多图片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去找了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）

的带来了自画家乡的图片。

结。在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生合作资料、合作交往的能力。

2

学生欣赏图片。

三、实践活动:夸一夸家乡的变化

人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

2.

3.

小组交流、汇报：

1.

以对家乡变化的美好感受唱一首歌；

可以写一首诗；

可以画认为最美的一角；可以说一说。

考查学生的综合实践能力：训练学生的歌唱、作诗、画画等能力。

通过上述活动让学生以实际活动来加深对家乡的热爱。

学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望未来，充满了对家乡的自豪感。学生的心灵得到震撼，情感得到升华。

四、实践活动：雏鹰小队在行动

我们知道，家乡（矿区）在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，矿区环境需我们大家爱护，不搞恶意破坏，作为一名学生我们应怎样做呢？才使我们的

同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做说一说。

2 品德课与实际生活紧密联系在一起，号召同学们用自己的实际行动热爱矿区，

如何改造，使之更完美，写一写，热爱自己的家乡。

美丽的家乡更完美呢？这要靠我们全体同学去爱护、去努力啊！

五、归纳小结

小结：通过这节课的学习，我们知道了作为未来家乡的建设者，从现在起，我们更好好学***为家乡的发展献计出力。

学生谈谈本节课的收获。

德育的再次渗透，从现在努力学***建设生“我”养“我”家乡。

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