资料摘要
《快乐的doremi》教学设计教学目标：1.学会并能用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的doremi》。2.认识并能唱准do re mi三个音。3.学生能够从生活中寻找节奏，在音乐创编活动中体验音乐实践活动的乐趣。教学重、难点：1.附点、切分节奏的掌握。2.培养学生的音乐感。教学过程：一、情境导入师生问好。
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唱歌 快乐的do re mi第二课时教学实录
未知
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关键词：唱歌 快乐的do re mi第二课时教学实录
正文
《快乐的doremi》教学设计
教学目标：
1.
学会并能用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的doremi》。
2.
认识并能唱准do re mi三个音。
3.学生能够从生活中寻找节奏，在音乐创编活动中体验音乐实践活动的乐趣。
教学重、难点：
1.
附点、切分节奏的掌握。
2.
培养学生的音乐感。
教学过程：
一、情境导入
师生问好。
师：同学们，你们认识它们吗？
生回答
师：它们在音乐中表示的是七个高低不同的音符，它们都有着自己的名字，你们知道吗？
生回答
师：它们分别是do re mi fa sol la si do 师：今天啊，doremi小兄弟给我们带来了一首好听的歌曲《快乐的doremi》。
二、初步聆听歌曲
（一）想一想歌曲
师：这七个数字在音乐上代表七个高低不同的音符，看板书：
标记：
1
2
3
4
5
6
7
唱法：do
re
mi
fa
sol
la
si
由于它们简单明了，在记谱、读谱上又方便，因此，这种“简谱”
记谱方法在我国很流行。
生：跟着教师的手势唱音符do
re
mi
（二）
创编音乐短句
师：孤立的音阶是不能表达“乐意”
的，正如我们所学的汉字一样，只有将它们按照一定的高低、长短结合并形成旋律，它们才有生命力。下面我们玩个小游戏，用声音来走迷宫。看，简谱音符do re mi正在进行队列表演呢，请你说一说、唱一唱。（出示图片）
生：先自己创编练习，再分别说一说、唱一唱自己创编的音乐短句，让全班学唱。
师：给予音准、节拍、节奏等方面的指导与鼓励。
（三）解决难点
师：接下来请同学们跟着老师拍一拍，并给老师拍击的节奏谱上小曲子（只用do re mi 三个音）。
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