探索长方形的特征公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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探索长方形的特征公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：探索长方形的特征公开课教案（教学设计）

正文

《认识长方形》教学设计

年级:二年级姓名:尚晓莉

教学目标:

1、经历观察、猜想、验证和交流长方形的过程。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

3、在验证讨论过程中,进一步丰富教学活动经验,获得自主探索的成功体验,发展初步的空间观念。

教学重点:

使学生掌握长方形的特征

教学难点:

长方形特征的归纳总结

教具和学具准备:

1、教具:长方形纸、三角板、直尺、多媒体课件

2、学具:不同尺寸长方形纸若干张、报告单每组一张、三角板、直尺

教学过程:

一、新课导入

1、同学们,我们已经认识了很多图形,现在这些图形在大屏幕所展示的这教室里开联欢会,我们一起去寻找一下吧!

生:桌子是长方形的

师:要说桌子的面是长方形的

生:粉笔盒的面是长方形的

生:小喇叭的面是正方形的方形的

生:红旗的面是长方形的

2、看来同学们对正方形和长方形有了一定的了解,那么你们想不想进一步的了解一下他们呢?

3、好,今天我们就来进一步认识一下长方形(板书课题:认识长方形)

二、探索新知

1、长方形

学生们拿出手中的长方形,并让学通过生观察发现长方形有几条边,几个角?

生:4条边、4个角

那观察并猜测长方形的边和角又有什么其它的特征呢?

生:长方形有两条长边和两条短边

生:两条长边和两条短边相等

生:他的四个角都是直角

教师:刚才同学们的回答都是你们的猜想,下面试一试通过量一量、折一折、比一比来验证一下你们的猜想吧!

量一量

学生每人手里都有一个长方形,全班的长方形有三种规格,学生测量出每条边的长度。教师出示记录测量结果的表格,学生汇报三种不同结果并填写表格。学生观察表格并总结规律

生:通过表格中的测量结果可以看出两条长边相等,两条短边相等

教师:介绍两条长边和两条短边是相对的,所以可以说两条长边叫对边,两条短边也叫对边。所以两条长边相等,两条短边想等,可以叫对边相等(板书对边相等)跟老师说一遍:长方形的对边相等。介绍长方形边的名称。

师:长边叫长,短边叫宽。(板书长和宽)(多媒体展示)

折一折

学生思考并动手操作怎么可以通过折一折的方式来证明对边相等,学生到讲台汇报生:上下对折证明上下两条边相等,左右对折证明左右两边相等。(多媒体展示)比一比

引导学生通过直角三角尺通过比一比的方式证明长方形的四个角是不是直角,学生自己动手操作,并让学生汇报

生:直角三角尺的角是直角,所以用这个角去比长方形的四个角都是重合的,所以长方形的四个角都是直角(多媒体展示)

师:他是通过比四个角,有没有比更少的次数的?

生:我是通过把长方形对折一次,两个角重合,这样比两次就可以证明长方形四个角都是直角

生：我是把长方形上下对折，然后再左右对折，这样四个角都重合，再用直角尺的直角比一次证明长方形的四个角都是直角

师：同学们都很聪明，这样我们就证明出长方形的有四个直角（板书：有四个直角）

三、巩固练习

1、出示课件判断哪些是长方形，并让他们说出长方形的边的名称

2、课后44页练习题第一题画出一个长方形

四、全课小结

同学们通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业布置

完成42页练一练的1题，2题。

六、板书设计

认识长方形

长宽对边相等四个角都是直角

资料摘要

探索长方形的特征公开课教案（教学设计）

探索长方形的特征公开课教案（教学设计）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

探索长方形的特征优秀公开课课件

探索长方形的特征PPT课件和教案设计（一等奖）

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探索长方形的特征PPT课件和特级教师教学实录

探索长方形的特征PPT及专用教学设计内容

探索长方形的特征PPT课件和特级教师教学实录

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Q：探索长方形的特征公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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