数学广场——搭配板书设计及设计说明

《数学广场—搭配》教学设计

平罗县城关第二小学刘迎萍

教学内容:沪教版小学三年级数学下册第73页数学广场-----搭配

教学目标:

1.使学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值

2.让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类、分步计数及数形结合的方法。

3.让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化的意识。

教学重点:结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配方法中的规律,体会有序思考的价值。

教学难点:结合具体情境,能够进行有序的搭配,用适当的方式表达出搭配的过程与结果。

教法:实验操作、讲解、演示法。学法:合作交流、自主探究

教、学具准备:

教具:希沃课件

学具:衣服图片、学习任务单

教学过程:

(一)创设情境,问题铺垫

1.握手:老师想每一个同学握一握手,(随意握,使学生发现有遗漏、有重复)有的同学很着急,你想说什么?(学生提出有遗漏,有重复)谁有好办法,帮老师做到不重复、不遗漏,给每个人都发一张呢?(板书:有序思考--不重复、不遗漏)

2.今天,我们就用有序思考来解决生活中的搭配问题(板书:搭配),看到课题,你想到了什么?学生自由回答后引出---这节课我们主要来研究两类事物的搭配。

【设计意图:通过帮老师解决击掌时出现的问题,进行有序思想的渗透,既是增加学习趣味性,调动学生的学习兴趣,也是为后面的搭配问题做好铺垫】(二)问题探究,感悟有序搭配,体会符号的简洁

1.服装搭配

(1)课件出示情境:乐乐正在准备参加运动会的衣服,他新买了好几件运动服(展示服装图)问:如果一件上衣配一条裤子,一共有多少种穿法呢?大家先猜一猜。

有人想出来了吗?有个同学觉得,只在脑子里想,想不清楚,好,咱们就在纸上写一写,画一画,把自己的想法表示出来。

任务1:和同桌合作,用学具袋中的衣服图片摆一摆,看看到底有几种不同

的穿法,然后记录在你的练习本上,记录的方法你喜欢什么方法你就记录下来。要求:做到不遗漏、不重复

学生独立完成,表达自己的想法。老师巡视,发现采样

(预设)a无序的、有序的b连线的、文字加符号、纯符号的

学生交流探究,对比中感知有序。

问:一共有多少种穿法呢?谁愿意给大家展示一下你的方法?

预设1:无序、用文字表达

预设2:有序画图连线

预设3:有序符号连线

(3)讨论同学的方法,如何按顺序解决问题,体会有序才能没有重复也没

有遗漏。

展示不同的表达方式,在交流中体会符号表达的简洁

预设展示1.有序文字表达

紫上衣-绿色裤子灰上衣--绿色裤子绿上衣---绿色裤子

紫上衣-灰色裤子灰上衣--灰色裤子绿上衣---灰色裤子

预设2:有序、用符号表达

①②

1 2 3

5.总结。

同学们用了不同的方法表达自己的想法,你喜欢哪一个?说说你的想法?

这些方法各有优点,期中用符号表达既简洁又,比如xx同学用符号表示确

实比其他人完成的快!

[设计意图:在不同的有序或无序的搭配方法比较中,在不断的分析和比较不同方式的思考方式的过程中将内化的思维方式再次外显出来,让学生感受符号化思想并深化并有序思考的意识】

(三)巩固应用

出示任务2:用学到的搭配方法解决早餐搭配问题,做到有序、不重复不遗漏。

思考:你发现了什么规律呢?

1.营养早餐的搭配。乐乐解决了衣服的搭配问题,准备吃早餐,看妈妈给他准备了这么丰盛的早餐,饮料和点心各选一种,有几种选择?

延伸:再加一杯豆浆呢?再加一笼包子呢?

问:通过早餐的搭配方法,你发现了什么规律?

出示任务3:用你喜欢的方法完成下面实际问题,做到有序思考,不重复、不遗漏。

2.路线搭配

乐乐从家出发到体育馆有几种路线呢?(验证发现的规律)

家学校体育馆

独立填写后集体评议

3.出示菜谱,选择营养搭配方法

4样荤菜、4样素菜

【设计说明:再掌握了搭配方法的基础上,进行早餐和路线搭配的练习,既巩固了搭配方法,又能经过对比发现规律、验证规律,起到巩固和升华的作用】

(四)拓展练习:蛋糕和鲜花的搭配练习

如果再准备一杯可乐和橙汁，又有多少种搭配方法呢？

（让学生独立完成，说说自己的方法，展示比较简洁的方法。）

【设计意图：不断变化条件，促使思考层层递进，引导学生进行适当的抽象概括，用不同的形式的练习巩固研究此类的思考方法，体现有序思考的价值】

五、全课小结。同学们，今天的学习我们有什么收获和想法呢？

板书设计: 数学广场----搭配

有序思考 ----不重复不遗漏

方法1：固定上衣搭配裤子 方法2：确定裤子搭配上衣

2 3 6

2 4 8

一类事物的和另一类的数量相乘

3 4 12