小数点移动教学设计第二课时

小数点移动

教学内容:课本第33~35页

教学目标:

1、在一组数据的运算,通过观察、交流,认识一个小数乘10、100、1000……,引起小数点变化规律。

2、知道一个小数除以10、100、1000……,引起小数点变化规律。

3、掌握一个数乘(除以)10、100、1000……,只要把小数点向右(或向左)移动一位、两位、三位……,当位数不够时,要用“0”补足。

4、培养学生观察和比较的方法,培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。教学重点:掌握一个小数乘(或除以)10、100、1000……与小数点位置移动的关系。

教学难点:小数点移动时,位数不够用“0”补足及相关技能。

教学过程:

一、复习引入

8×10= 8×100= 8×1000=

整数乘10、乘100、乘1000的规律;

二、新课探究:一个小数乘10、100、1000……

1、出示:

0.001×10= 0.01 为什么?(进率是10)

0.01×10= 0.10

0.1×10= 1

2、再出示:

0.111×10= 1.11 怎样想?

1.11×10= 11.1

11.1×10= 111

3、有什么发现?(一个小数乘10,每个数位上的数都向前进一位——或者说小数点向右移动了一位。)

4、试一试:1.23×10= 0.004×10= 1.7×10=

5、口答1.42×10= 0.56×10= 4×10=

小结:一个小数乘10,只要把小数点向右移动一位

6、出示:

(1)0.059×100= 0.0009×100= 31.5×100=

(2)0.1111×1000= 2.53×1000= 0.11×1000= 0.11×10000= 补充完整:一个小数乘10、100、1000……,只要把小数点向右移动一位、两位、三位……。位数不够时,用0补足。

三、新课探究:一个小数除以10、100、1000……

1、如果把乘改为除以,结果会怎样?

1.11÷10=0.111

11.1÷10=1.11

111÷10=11.1

2、出示:

(1)31.4÷10= 41.8÷100=

0.34÷10= 3.14÷100=

(2)30.8÷1000= 4.8÷1000=

2÷10= 23÷1000=

3、小结:一个小数除以10、100、1000……,只要把小数点向左移动一位、两位、三位……。位数不够时,用0补足。

四、巩固练习

1、口答:

(1)0.3×10= 0.45×()=4.5

0.3×100= 0.45×()=45

0.3×1000= 0.45×()=4500

(2)0.2÷10= 4.3÷()=0.43

0.2÷100= 4.3÷()=0.043

0.2÷1000= 4.3÷()=0.0043

2、填空:

1)将50.3的小数点先向右移动三位,再向左移动两位,得到的数是()

2)把0.33先缩小100倍以后再扩大1000倍,得到的数是()

3)3.08去掉小数点以后是原来数的()倍

五、总结