十几减9、8、7课时教学实录｜教案在线预览

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苏教版一年级数学下册教学设计十几减9教学内容:第1----2页。教学目的:1、让学生经历从实际情况里提出问题,并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践,在实践中探究解决问题的方法,重视算法多样化,发展学生的创新意识和培养求异精神。3、利用所学

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9、8、7

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2018-05-22 14:25:00

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学校：滁州市会峰小学

十几减9、8、7课时教学实录

未知

2018-05-22 14:25:00

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关键词：十几减9、8、7课时教学实录

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苏教版一年级数学下册教学设计

十几减9

教学内容:第1----2页。

教学目的:

1、让学生经历从实际情况里提出问题,并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能准确算出十几减9的减法算式

2、通过让学生动手操作、实践,在实践中探究解决问题的方法,重视算法多样化,发展学生的创新意识和培养求异精神。

3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题,体会到数学知识在生活中的重要作用。

教学重、难点:

让学生通过动手操作实践,共同合作,探究十几减9的计算方法。

教具准备:

相应的课件、挂图。

教学设计:

一、创设情景,提出问题。

猴子卖桃(小猴子有13个桃,小兔买走9个。)

问:小兔买走9个以后还剩几个?

你是怎样知道还剩4个?

引导学生说出:小猴原来有13个桃,卖了9个后,还剩下4个。

问:你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗?

板书:13-9

二、自主探究,领悟算法。

1、问:怎样才能准确地算出13-9=?

请同学们认真想一想,可以借助你手中的学具摆一摆,以四人小组为单位想一想。

2、各小组汇报活动结果。

每个组先派代表上讲台演示,发表意见解释自己的想法。随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充,指导学生有条理的表达。方法1:一个一个地减。13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4

方法2:破十法,先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。板书:10-9=1 1+3=4

方法3:平十法,先减去3个一堆的,再从10个一堆里拿走6个,剩下4个。13-3=10 10-6=4

方法4:想加算减法。(因为9+4=13,所以13-9=4)

3、教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。

问:在那么多种算法中,你最喜欢哪一种算法?

并说说你为什么喜欢这种算法。

4、用你喜欢的方法计算:

12-9=•

16-9=•

三、巩固练习,深化运用。

1、“想想做做”第1题;

学生看图,理解图意后,让学生用自己喜欢的算法准确计算

15-9= 17-9=

2、对比练习;

以小组合作为单位填写,然后说说上下两题有什么联系?

例如:当你看到9+2=11时,你会想到什么?

初步让学生认识加、减互逆关系。

3、口算竞赛(完成书本2页第5题);

让知道答案的学生马上站起来回答。

4、归类整理;

把第5题的算式按规律排列整理如下:

11-9= 14-9= 17-9=

12-9= 15-9= 18-9=

13-9= 16-9= 19-9=

5、引导学生观察,初步感知十几减几的技巧。

学生从例中提出问题,让学生感受到知识与生活的联系。

板书设计

十几减9

16-9=7 13–9=4 12–9=3

方法1:一个一个减,13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4

方法2:破十法,10-9=1 1+3=4

方法3:平十法,13-3=10 10-6=4

方法4:想加算减法。因为9+4=13,所以13-9=4

关于本教案的常见问题

Q：十几减9、8、7课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9、8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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