开会啦优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《开会啦》教学设计教学目标1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。2、会用所学知识解决简单的实际问题。学情分析学生对动手操作较感兴趣,通过探索操作活动,小组合作与自主探究相结合的学习方式,有助于提高学生观察能力、自主探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2018-04-19 17:37:00

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学校：临漳县孙陶镇东芦联校

开会啦优质课教学设计

未知

2018-04-19 17:37:00

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关键词：开会啦优质课教学设计

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《开会啦》教学设计

教学目标

1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

2、会用所学知识解决简单的实际问题。

学情分析

学生对动手操作较感兴趣,通过探索操作活动,小组合作与自主探究相结合的学习方式,有助于提高学生观察能力、自主探究能力,并发展学生的合作学习的能力。

学习重点:理解减法的实际意义。

学习难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

学习过程:

一、活动导入

同学们,根据上周各组的表现,今天咱们来开个组长会吧,请各组的小组长上来一下。(教师提前把椅子准备好7把椅子)

板书课题-——开会啦

二、新课讲授

1、教师请11名同学上来并且入座。(学生发现椅子不够坐)

师:怎么了?每人一把不够吗?

生:不够

师:那还缺几把呢?

师:你能解决这个问题吗?并说出你的方法。

2、动手操作。

(1)、先请同学们摆一摆、站一站。

(2)、请同学们用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数,画一画,一一对应,观察一下还缺几把椅子?

指名回答

3、谁能列出算式?说明理由。

11-7=4

4、同学们同意他的算式吗?

指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1、课本第9页第1、2题。 (出示多媒体课件)

(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。)

2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)

3、小活动

同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。

板书设计:

开会啦

有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?还缺几把?

11-7=4(把)

答:不够,还缺4把。

反思:结合具体情境,通过学生们亲自上台摆一摆、站一站、画一画等操作活动,进一步直观的体会了减法的实际意义。

关于本教案的常见问题

Q：开会啦优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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