19 鸟岛教案评析

《鸟岛》第二课时

教学目标:

1、通过对课文的诵读品味,了解我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。

教学重点:

1、理解课文内容,有感情地朗读课文。

2、懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

教学过程:

一复习导入:

1、青海湖西部有一个神奇的小岛,始终牵引着人们的目光。今天,让我们一起走进-----鸟岛。(齐读课题)

2、鸟岛的小鸟带来的这些词语,你会念吗。请小老师来领读领读。

小朋友读的真好。去鸟岛的游艇马上就要起航了,大家准备好了吗?

二细读课文:

【学习第一小节】瞧,这就来到了鸟岛。请一位学生读一读,其他小朋友思考:读了这一小节,你知道了什么?

1青海湖西部这是鸟岛的位置

2你还知道了什么?你真了不起,还知道鸟岛的名字叫——(生接:“海西皮”)。3海西皮这个地方不仅我们中国人知道,外国人也知道,在中国和外国都很有名气呢!

(闻名中外)不仅中国人知道,外国人也知道,在中国和外国都很有名气呢读着词语,想着意思。谁再来读?真有名,记住意思,一起读。

4你能换个词来说说吗?

(驰名中外举世闻名远近闻名)

小结:同学们都很会读书,从第一小节中我们知道了鸟岛的位置、名字和它的名声。一起来读读。

【学习第二、第三小节】

过渡:鸟岛闻名中外,现在就让我们去感受一番。

出示第二、第三小节:自己读读这两小节,想想分别讲了什么季节的鸟岛?

师概括:这两节分别讲了春天和夏天的鸟岛(六月就是夏天)

【学习第二小节】

过渡:春天的鸟岛是怎样一番景象呢。指名读,

1“天气变暖,湖水解冻”

春天的青海湖里,水草丰美,鱼虾成群,有吃有住,怪不得那么多鸟儿都飞回来了。

你能从哪些词语中体会到鸟的多呢?

2、读词“一群一群”很多很多的鸟更多的鸟飞来了数也数不清

小组比赛读。

3、想想这么多的鸟是同时飞来的吗?你从哪个词看出来的?(陆续)

许多鸟飞来,一群接着一群,有先有后,不断地飞来,这就叫做——陆续(读词)

4、岛上的鸟真多,谁能通过朗读,让老师感受到鸟多呢(读句)

(点评:你读书的时候抓住了重点的词,所以读起来有滋有味的。还有谁想读?) 5、这么多鸟,他们来干什么?(筑巢安家养育后代)在岛上住下来,养育后代。齐读。

他们喜欢生活在这里,因为这里的气候环境适宜它们生存。一起读好这一句。6、温暖的春天到了,鸟儿们都来了,让我们一边读一边想这鸟儿飞来的画面。【学习第三小节】

过渡:春天的鸟岛生机勃勃。夏天的鸟岛又是怎样的情景呢。

请小朋友们边读第三小节边思考:你觉得六月的鸟岛是怎样的?

热闹

小组合作:哪里体现出鸟岛的热闹了?

预设:鸟多窝多蛋多

交流1鸟多:我们先来看看鸟多的这句话。指名读

(1)你从哪些词语可以看出鸟的多?

(2)理解“各种各样”:

想去看看六月的鸟岛各种各样的鸟吗?瞧,它们来了。

师述:青海湖碧波连天,万鸟翱翔,这是引吭高歌的丹顶鹤,这是在水中玩耍的白天鹅,这是在学飞行的鱼鹰,除了这些,还有飞行能力较强的棕头鸥,因两条黑色条斑而得名的斑头雁,善潜水捕鱼的鸬鹚。还有黑颈鹤、凤头潜鸭等。岛上足足有10多种候鸟,加上留鸟一共有180多种,不仅数量多,种类也多,难怪书上说是——(生接“各种各样”)

谁来读这个词?数量真多!还有谁读?种类真多!一起读。真不愧是一个鸟岛。(3)理解“聚”:各种各样的鸟从不同的地方聚集到了一起,热闹非凡,于是小岛成了——鸟的世界。

(4)“鸟的世界”:谁来读?那么大的世界里,全是鸟,还有谁读?难怪六月的鸟岛是最热闹的!

(5)谁来读读这句话,读出这里的鸟多、小岛热闹!(女生读)

再没有比这个时候更热闹的了(男生读)。

交流2:窝多还有哪里体现了鸟岛的热闹?

(1)你能找出表示窝多的词语。(密密麻麻、一个挨着一个)读词

(2)数也数不清的鸟窝就这样紧紧靠在一起,一眼望去,密密麻麻。

(3)把词语放到句子中谁来读?

(成千上万的鸟窝你挨着我,我挨着你,真多呀!还有谁读?越来越多了。)交流3:蛋多。你来读下这句话

(1)你能找出写蛋多的词语吗?(交流词语:窝里窝外、到处)

(2)窝里是玉白色、青绿色的鸟蛋,窝外也是,窝里窝外到处都是。谁再来读这句话?

六月的鸟岛的不仅鸟多、窝多,而且蛋多,所以六月的鸟岛是最热闹的了,让我们再次感受这热闹的场景吧。

填空:六月是鸟岛最()的时候,()的鸟儿聚在一起,小鸟成了()。一眼望去,()的鸟窝()。(),到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来岛上游玩的人——很多。

【学习第四小节】

1、引读

2、一伸手就能捉到幼鸟,岛上的鸟真多啊,随处都能拾到鸟蛋,岛上的蛋真多啊。

3、老师有个疑问了,为什么没有人去碰一下呢?

4、你能用上这样的句式来说一说吗?

其实这两句的意思是一样的,只是第一句原因在前第二句结果在前。

齐读。

5、读我们一起把这和谐的画面读好,读出人鸟和谐的画面

6、如果我们也在鸟岛上游玩,这时看到有人去捉鸟,或去拿鸟蛋,你会怎么说?怎么做?

7、总结:鸟是人类的朋友,爱护鸟类是我们每个人的责任,在海西皮这个小岛上,人鸟和平共处,创造了一幅优美和谐的画卷,鸟岛因而才能成为闻名中外的鸟的世界。

8、让我们捧起书本,再次进入这美丽的鸟岛吧。齐读课文

三、生字教学

1、生字开火车

2、教学:部和拾

观察他们的共同点:左右结构

不同:部:左宽又窄拾:左窄右宽

3、组词

4、书空

四、板书设计:

18.鸟岛

鸟多各种各样鸟的世界

鸟窝多密密麻麻一个挨着

鸟蛋多窝里窝外到处