线段、直线和射线国家获奖教案

线段、直线和射线教案

盘龙镇大建中心小学赵智慧

一、教学目标:

1、线段、直线和射线的区别以及两点之间线段最短的道理。

2、经历认识线段、直线和射线的过程,培养学生的观察能力和分析能力及空间想象能力。

3、在作图的过程中培养学生运用所学知识讲解实际问题的能力。二、教学重点:

认识线段、直线和射线,并且会画线段、直线和射线。

三、教学难点:

区别线段、直线和射线。

四、教学具准备:

课件、电筒、师生直尺、答题纸、铅笔。

五、教学过程:

(一)播放视频,引入课题:

1、播放金箍棒的视频

2、谈话引入课题,板书课题:

提问:同学们观察到了吗,金箍棒的三种情况:

金箍棒拿着不变、

金箍棒拿在手里变化、

金箍棒一端放在地上变化

这三种情况就与我们这节课学习的知识有关,

线段、直线和射线(板书)

学了新课后就用这节课的知识来说金箍棒的三种情况,希望同学们认真学习。

(二)互动新授:

1、线段:

出示两根电线杆之间的拉直了电线的图

(1)、然后,显示出有两个端点

提问:请同学们仔细观察,你发现了什么?

电线很直,有两个端点。

(2)、教师引导学生:

两根电线杆之间拉紧的一段电线可以看成一条线段。(3)、生活中还有哪些可以看成线段?

黑板的一边可以看成是一条线段

课桌的一条边是一条线段

因为它们都很直,有两个端点

(4)、让学生摸一摸课桌的边

你们用手摸一摸课桌的边,从开始那一点沿着边线摸到结束那一点

(5)、能不能用尺子测量课桌的长度?能

(6)、小结:线段很直,有两个端点。能测量长度。

(7)、出示课件:在两点之间可以画出很多条线,其中线段最短,线段的长度就是这两点间的距离。

(a)课件动画示范(b)画一条4厘米的线段。学生尝试,教师巡视(c)教师小结:画线段,先确定两点,然后用直尺在两点之间画一个很直的线。

2、射线

(1)出示手电筒的课件

a、同学们观察屏幕,这是什么?手电筒

b、手电筒的光照在墙上,光线是什么线?线段,因为有两个端点,一端在灯泡上,一端在墙上。

c、同学们闭上眼睛想一想手电筒的光线射向没有阻挡的天空,光线从灯泡出发一直向遥远的太空射去,有没有完结?没有

手电筒的光线射向没有阻挡的天空可以看成射线。

能不能测量射线的长度?因为没有端点的那一方射向多远我们不知道,所以不能测量射线的长度

(2)、出示课件:线段向一端无限延长后就是一条射线。射线只有一个端点,不能测量长度。

(3)、生活中有哪些现象可以看成是射线?

出示探照灯、汽车灯图片

我们生活中的射线城市的探照灯光,汽车灯光等等,你们看城市的灯光漂不漂亮?是啊,在以***为核心的党中央的领导下,我们的生活越来越好了;我们要珍惜,要努力学习,创造更加幸福美丽的新生活。

3、直线

(1)、一条线段向两端无限延长后就是一条直线。

(2)、两端延长到哪儿了?不知道,要多长就有多长,不能确定,所以直线没有端点,从哪里开始,到哪里结束都不知道,不能量出它的长度

(3)、让学生小结:直线没有端点,可以向两端无限延长,不能测量长度。

(4)、画直线

4、小组活动

小组讨论总结线段、直线和射线的相同点不同点。并完成表格,分组汇报。

(三)、练习出示课件

(四)、总结:

1、上课开始时,电视里金箍棒的三种情况我们能用今天学的直线、射线和线段来讲吗?

金箍棒拿着不变

金箍棒拿在手里变化

金箍棒一端放在地上变化

2、你能用下面的词语表示今天学的线段、直线和射线吗?

有始有终有始无终无始无终

你们喜欢直线、射线、还是线段?为什么?

3、我们做什么事情都要有始有终,从小养成好的习惯,比如我们搞清洁卫生,从开始到结束都要认真做,而且还要把劳动工具拿回来摆放整齐。这才是有始有终。

六、板书设计

线段、直线和射线

线段很值射线很值直线很值 两个端点

一个端点

没有端点

能测量长度不能测量长度不能测量长度