认识1时=60分，体验1分钟PPT配套教学设计内容

冀教版小学数学二年级下册第七单元《时分秒》第一课时

教学设计

时分的认识

石家庄市建华东路小学付晓玢

教学目标:

1.结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

2.知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3.结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

1.分针走一小格是1分,时针走一大格是1时。

2.1时=60分

教学难点:时针走一大格,分针正好走一圈抽象为时针走1小时分针走60分钟,即1时=60分。

教具准备:钟表若干

教学过程:

一、课前准备

(一)谈话导入

师:同学们,我们一起来猜个谜语吧。

谜面:兄弟两个好朋友,

围着柱子转呀转,

弟弟要比哥哥长,

哥哥倒比弟弟短,

如果不去珍惜它,

就会悄悄地溜走。

谜底:时钟

师:同学们说得真好,时钟上的时间就像我们的小伙伴一样时时刻刻跟着我们,我们每天都离不开时间,因此从小要养成把握时间、珍惜时间的好习惯。

(二)复习整时、半时、大约几时这三种时刻。

师出示图片,生说时刻。

【设计意图:自然轻松地导入,贴切本课题。复习旧知,为本课做铺垫。】二、新授

(一)看图说话

师:今天老师也带来了一位小朋友,他的名字叫亮亮,我们一起看看他什么时间在干什么?

出示教材中的六幅图,鼓励学生用自己的语言来描述图中事情发生的时间。【设计意图:重点了解学生能否用几时、几时半、大约几时等描述时间的词语,同时使学生建立时间观念,受到要科学安排作息时间的教育。】

(二)观察钟面

1.师:亮亮的一天非常有规律,安排得井井有条,说明他对时间掌握得非常好,你呢?

师拿出事先准备好的带有时针和分针的钟表面,让学生观察,说一说发现了什么?

2.待学生回答出有12个数字,12个大格时,师带领学生集体数出这12个大格。并追问:每个大格有几个小格?一共有几个小格?你是怎样数出来的?

3.小组内拿出钟表再一次指出12个大格、60个小格。

4.师引导学生观察老师手里的钟表,看一看分针从12开始走了几个格?得出此时钟面上的时刻。

5.教师说明:时针走1大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分。【设计意图:提出要求,能够达到仔细观察的效果,让学生通过自己观察、交流、动手操作等方式,来认识时和分,既能很好地突出本节课的重点,又能为突破教学难点做铺垫。】

(三)拨动表针

1.第一次演示:师任意拨动表针,追问学生看到了什么变化?

【设计意图:使学生初步感知时针和分针的变化,能直观地看出时针走得慢、分针走得快。】

2.第二次演示:师先把时间拨到整时(比如3时),待学生说出钟表上的时

间后,教师慢慢拨动时针(此时的分针先从12到5再到9最后到12),追问学生:分针有什么变化?

3.小组合作演示教师的第二次演示,并讨论时针和分针的变化能得到什么结论?

4.分针走一小格是1分,时针走一大格是1时。分针走一圈即60分的同时,时针走一大格是1时,即1时=60分。

【设计意图:在学生小组合作中,通过他们的动手操作感受分针、时针的变化,在直观的物体中抽象出时和分的等量关系,符合低年级学生的数学思维。】5. 体验一分钟:1分钟做些什么?

(1)全班学生静静地体验1分钟

(2)一分钟完成课堂练习纸

(3)体验1分钟拍球

【设计意图:通过学生自主参与的方式,体会1分有多长,培养学生初步的珍惜时间的习惯,理解时间的宝贵。】

三、练习

(一)1.钟面上有()个大格,()个小格。

2.时针走1大格是()时。

3.分针走1小格是()分,走1大格是()分。

4.时针走1大格,分针正好走()圈,是()分。

(二)挑战自我

(三)小调查

1、回去问问爸爸妈妈,他们1小时能做哪些事?

2、一分钟自己能走多远的路,再估计从家到学校大约需要多长时间?

【设计意图:举一反三,巩固本节课的知识,既加深了学生对知识的理解,又能深化学生知识的增长点。】

四、情感提升

师出示有关时间的名言。

【设计意图:情感的提升,数学来源于生活,数学又服务于生活,培养学生珍惜时间的习惯至关重要。】