条形统计图名师课堂实录｜教案在线预览

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条形统计图设计方案一、教学内容:教科书第109--111页的例2。二、教学目标:1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。2.使学生认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。3.在学习过程中培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：条形统计图

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2018-05-11 15:09:00

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学校：滦州市东安各庄镇樊各庄小学

条形统计图名师课堂实录

未知

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关键词：条形统计图名师课堂实录

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条形统计图设计方案

一、教学内容:

教科书第109--111页的例2。

二、教学目标:

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。

2.使学生认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。

3.在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。提高统计能力,进一步发展学生的统计观念。

三、教学重难点:

1.认识并绘制条形统计图,能够对条形统计图分析。

2.能根据数据的大小确定1格表示几个单位,制作条形统计图。

四、教学准备:

1.课前以小组为单位组织开展套圈游戏。

2.格子图,套圈得分统计表,水彩笔,尺子。

五、教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣

1.交流信息,谈话引题:

同学们,课前我们以小组为单位开展了套圈游戏。现在请大家在小组内说说自己套中几个圈,得几分,并在得分统计表里作好记录。

2.完成套圈得分统计表:

套圈游戏得分统计表()组

3.各小组长展示得分统计表,汇报得分情况。

(二)分析数据,设计统计图

1.观察数据:

(出示现场收集的各组总得分统计表)瞧,老师也收集了一张统计表,从表中你知道了什么?

组别一组二组三组四组

2.能把这张表制成统计图吗?(媒体出示统计图)谁来说说你准备怎样画?

3.引发思考:如果用以前“一格代表1”的方法来制作统计图,一组得分要涂几个格?这样方便吗?怎么办?

4.学生小组内讨论。(师巡回发现问题)

5.学生汇报自己小组的想法。

让学生明确:一格不仅可以表示“1”分,,还可以表示“2”分,或表示“5”分,甚至表示“10”分……只要每格表示的数量多一些,那么格子不够的问题也就迎刃而解了。

6.出示完成的统计图。

(1)观察一格代表几分。

(2)比较统计表和统计图,你认为统计图的优势在哪里?

(3)小结:用条形统计图表示数据,可以从条形的长短直接看出数量的多少,非常的具体形象,便于比较。

关于本教案的常见问题

Q：条形统计图名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《条形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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