乘法——解决问题教学设计(第二课时)

《用乘法两步计算解决问题》教学设计李绒

教学内容:用乘法两步计算解决问题教材52页例3

教学目标:

知识技能目标让学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法计算解决问题。

过程与方法目标:让学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法计算解决问题

情感态度价值观目标: 通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

:教学重点:正确运用两步乘法计算解决问题。

教学难点:通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教学方法:创设情境,激发兴趣

教学手段:多媒体课件

课型:新授课

课时:1课时

教学过程:

一、学前准备

复习解决一步乘法的问题。

教师:请同学们认真听、仔细想,看谁能很快解决下面的问题。

三(1)班同学,在做广播操时需站4队,每队12人,三(1)班一共有多少人?

让学生读题,并说一说解决问题的方法和结果。

12×4=48(人)

答:三(1)班一共有48人.

教师引导:今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

二、探究新知

学习教材第52页例3.出示例3.

教师:观察情景,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师生共同探究解题思路。学生汇报如下:

(1)可以先求一箱保温壶能卖多少钱,再求5箱卖多少钱。

45×12=540(元) 540×5=2700(元)

(2)也可以先算出5箱共有多少个保温壶,再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

教师指名学生列式解答。

12×5=60(个) 60×45=2700(元)

教师:还有其他的方法吗?

教师引导学生用综合算式解答:

45×12×5=2700(元) 12×5×45=2700(元)

三、课堂作业新设计

1、每盒有2个球,每排5盒,求3排一共有多少个球。

2、每辆汽车每次运货物9吨,有6辆汽车,这些汽车4次运货物多少吨?

3、一中高级瓷砖每块13元,每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元?

四、思维训练

1、菜市场运来5车黄瓜,每车70袋,每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克?

2、光明小学教学楼有3层,每层有12间教室,每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯?

3、在一条公路的一边种树,先在一头种一棵树,以后每隔5米种一棵,一共种了324棵就种到另一头了,这条路长多少米?

五、课堂小结

通过今天这节课,大家有那些收获?

六、作业布置

教材54页第3题

七、板书设计

用乘法两部计算解决问题

例题3:解法一

45×12=540(元) 540×5=2700(元)

解法二

45×12×5=2700(元) 12×5×45=2700(元)

答:一共卖了2700元钱。

教学反思:

这节课,我做得好的方面有:

1、充分利用了教材、多媒体资源。

尤其是多媒体课件处理了例4主题图,使之成为了以学生买东西的经验解决问题的切入点,帮助学生学习用乘除两步计算解决实际问题。

2、抓住契机,及时正确引导。

尤其是当学生说出算式时,老师特别问到:为什么这样列式?这个算式是要算什么?紧接下来又把不同的想法的孩子叫起来说,从而告诉学生思考问题可以从两个方向去着手思考。这对于培养学生如何进行思考的方法进行了潜移默化的帮助。在课堂练习的补充方面也考虑了如何提高学生的思维水平的问题。

3、以全体学生为主体。

在进入新课学习之后,学生的每个问题的提出、解决,从回答问题到列算式,老师都时时提醒学生把自己的想法说上一遍,这样既帮助了学生理解,又让其他的学生见识了别人的思路。注重对学生进行数学思维的培养。

不足之处是课题出示的过早,做练习时,应该把注意的地方说清楚以后,再让学生进行做,不应该学生开始做题的时候打乱学生的思维。

以后教学中值得注意的地方,一味追求完成课堂教学任务,而忽略了一部分后进生的学习。如:在做练习题时还应带着学生一步一步脚踏实地的让学生看看图中给了我们什么数学信息,要求什么数学问题,让学生都说出来,然后再做。