14. 2的乘法优秀公开课教案

2的乘法

教学目标:

1、理解2的乘法口诀来源,能说出相邻两句口诀之间的关系。

2、会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。

3、初步培养学生推理和概括能力,进一步激发学生的学习兴趣。

4、能用2的乘法口诀解决一些生活中的问题。

教学重点:编口诀、记口诀、用口诀

教学难点:记口诀

教学过程:

一、问题引入

1、出示停车场画面

我们来到了一个停车场。停车场上停了许多自行车、摩托车,算算一共有几个轮子?

师:每次都增加2个轮子,所以今天我们就来学习2的乘法。

2、出示课题:板书:2的乘法

二、新授

1、出示:停车场停了3辆自行车,一共有几个轮子?怎样用乘法算式表示?

(学生回答,教师出示:3×2=6或2×3=6)

师:你是怎么算的?

(1)2+2+2=6,3个2连加就是6。

(2)因为2×3=3×2,3×2就是3的加倍,就是6。

(3)可能有个别学生已经能说出口诀“二三得六”。

师:为了使计算更快更准确,我们可以编一句乘法口诀二三得六来记住它。

学生共同回忆编口诀的方法:前半部分是乘法算式中的两个因数,小的放前面,后半部分是乘法算式中的积。出示:二三得六

2、增加1辆自行车,现在共有几辆车?已经有3个2,增加了一辆车,轮子的数量就增加了1个2。怎样列式算出轮子的数量?

(学生回答,教师出示:4×2=8或2×4=8)

师:你是怎么算的?

(1)2+2+2+2=8,4个2连加就是8。

(2)因为2×4=4×2,4×2就是4的加倍,就是8。

(3)原来有6个轮子,增加了一辆车就是增加了二个轮子。

(4)有个别学生能说出口诀“二四得八”。

师:我们可以编一句乘法口诀二四得八来记住它。出示:二四得八

3、再增加一辆,现在共有几辆车?怎样列式算出轮子的数量?

(学生回答,教师出示:5×2=10或2×5=10)

师:你是怎么算的?

可以用5的乘法口诀,二五一十。

4、观察这3个乘法算式有什么特点?你能按照规律把它填完吗?

小结:第一个因数数表示有几辆车,第二个因数数都是二,表示一辆车有2个轮子,积表示轮子的总个数。每题的积都比上一题多2。

5、右边的算式又是怎样得到的?(交换两个因数的位置,积不变)

6.两人合作编口诀

师:在一排有规律的算式中我们可以根据规律找出算式的结果,但如果把其中一个算式单独取出来,就可以用口诀马上计算出结果。

7.交流口诀,把口诀记下来。齐读,倒读。(出示所有的口诀)找你的好朋友背背口诀。

8.找规律记口诀

师:为了更好的记住这些口诀,我们来找找2的乘法口诀有什么规律?你最喜欢哪句口诀,它的前一句和后一句分别是什么怎么来记?

学生自由发言。

小结:虽然我们已经认识了2的乘法口诀,但要算得对,算得快,还必须熟记乘法口诀。下面我们就根据这些特征来记口诀,看谁记得快。

三、和小兔欢欢齐闯关

1.第一关:师生对口令,同桌互相对口令。

2.第二关:同桌看卡片说口诀。

3.第三关:看口诀说两个算式。

4.第四关:看积想算式说口诀。

5.第五关:用口诀计算(书P21练一练4)

四、用口诀解决生活中的问题(书p21练一练1-3)

1.找信息:题目中找出是几个几或几的几倍

2.列式计算:用哪句口诀可以计算?

五、总结

这节课你学会了什么,你是怎么记口诀的?