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《练习二》第1题先让学生观察实物或模型图排列特点,体会计数单位和数位的意义。在具体情境中练习数的组成和写法。第2题同桌合作,一个拨,一个写,可以进行多次练习。第3题目的在于让学生体会最多、最少的概念。答案:最左边的吃的最多,最右边的吃的最少。第4题先让学生观察每组已有数的排列规律,然后按照规律把其他

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所属课文：练习二

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2018-04-02 09:58:00

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学校：北镇市实验小学

练习二优质课教案推荐

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2018-04-02 09:58:00

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《练习二》

第1题

先让学生观察实物或模型图排列特点,体会计数单位和数位的意义。在具体情境中练习数的组成和写法。

第2题

同桌合作,一个拨,一个写,可以进行多次练习。

第3题

目的在于让学生体会最多、最少的概念。

答案:最左边的吃的最多,最右边的吃的最少。

第4题

先让学生观察每组已有数的排列规律,然后按照规律把其他的数填写完整。

答案:24,30,34,36;30,40,50,55;40,50,60,70;80,75,70,65。

第5题

巩固数的大小比较。

答案:大于50的数:51,57,67,100;小于50的数:15,32,43,44。

第6题

教学时,要引导学生根据已有的信息进行选择,让学生在小组内说一说自己是怎么想的。

答案:(1)42个;(2)85本。

第7题

本题难度较大,可以先让学生独立思考,再进行全班交流,不要求学生把全部答案都写出来。答案:4,22,31,40。

第8题

可以让学生根据三张卡片上的数字先摆一摆,然后进行交流,从而得出最大的数和最小的数。答案:最大的数是85,最小的数是25。

关于本教案的常见问题

Q：练习二优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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