10 企鹅爸爸教案3

《企鹅爸爸》教学设计

河南省虞城县第一实验小学张海琳

一、教学分析

(一)教学内容分析

《企鹅爸爸》是西师大版小学语文六年级下册第三单元的一篇精读课文,这一单元的课文给学生呈现了一个丰富多彩的科学世界,而《企鹅爸爸》一课与本单元的几篇课文不同的是:本文用精美的语言和生动的细节描写,刻画出了一幅雄企鹅在南极的冰天雪地中守护小企鹅出生的壮观场面,企鹅爸爸们冰雕石刻般的身影让人肃然起敬,伟大而坚韧的父爱震撼人心,更让人感悟到生命的美好和爱的真谛。

(二)教学对象分析

我班学生对表现母爱的文章较为熟悉,对表现父爱的文章接触较少;而他们对企鹅这类动物非常感兴趣。因此,在学习本课时,我抓住了学生对父爱的陌生,对企鹅的喜爱这一特点,激发学生的学习热情,唤醒学生对父爱的认识,进而感受到伟大的父爱。

而我班大多学生能够熟练掌握计算机的基本使用技能,并乐于在网络环境下搜集资料,自主预习。再加上大多学生课前观看过《帝企鹅日记》这部电影,所以读懂课文内容,了解企鹅的基本特点,对他们来说是比较容易的。为了将语文教学落到实处,使学生更好地品味语言,探究写作方法,我借助多媒体创设情境给予学生引导与辅助。

(三)资源环境分析

我校具备了覆盖全校的校园网,所有的教室都配备了交互式电子白板,因此我选择了在具备电子白板的多媒体环境下,利用已收集的教学资源展开教学。

二、教学目标

(一)知识与能力

1.学生能够积累“冰清玉洁、银装素裹、辽阔空旷、肆无忌惮、冰雕石刻、刻骨铭心”等词语,并会用“冰雕石刻”“刻骨铭心”这两个词语练习说话。

2.能从课文中找出描写企鹅爸爸孵蛋环境及描写企鹅爸爸孵蛋的语句,抓关键词,了解南极环境的恶劣,懂得企鹅爸爸孵蛋的艰辛。

3.知道课文中细节描写在表情达意上的作用。

(二)过程与方法

学生通过自主学习和探究,学会通过抓住关键词来总结句意或文意的方法。

(三)情感、态度与价值观

1.学生能懂得企鹅爸爸的父爱坚韧而伟大。

2.学生能懂得爱与被爱是辩证的、相互的,只有付出爱的人才能得到别人的爱。

三、教学重难点

重点:能够找出文中描写企鹅爸爸孵蛋环境的句子及企鹅爸爸是怎样孵蛋的语句,抓关键词,了解南极环境的恶劣,懂得企鹅爸爸孵蛋的艰辛。

难点:知道细节描写在表情达意上的作用。

四、教法与学法

师:引导教学法;情境教学法

生:朗读感受法;重点词句突破法;读写结合法

五、教学准备

为了辅助课堂教学,促进课堂教学的有效、实效、高效,特准备以下教学材料与学习资源:

教师:搜集南极的图片、视频,企鹅爸爸孵蛋的视频,制作成音像视频。

学生:搜集企鹅的资料,观看《帝企鹅日记》,每个学生都参加为时一天的护蛋行动。

六、具体整合点

(一)利用丰富的网络资源,调动学生的学习积极性,让学生课下搜集到了充足的信息,进而架起文本与生活的联系,将课堂教学外延。

(二)利用多媒体的视听功能,使文中描写南极环境恶劣这一抽象的文字转化为直观的视觉刺激,营造利于情感生成的教学氛围。

(三)利用白板的书写和展示功能,实现人机交互, 促进学生学习的积极性与课堂的趣味性。

(四)利用班级QQ群,共享我制作的环境描写的微视频,有利于学生课下及时学习,进而促进学生写作能力的提升。

七、教学流程图

八、教学流程

(一)图片导入,引出“企鹅”

1.今天,老师请来了一群特殊的动物朋友。它们来了!看!它们都是谁啊?师播放企鹅的图片。——企鹅(板书课题)对呀!企鹅!

2.关于企鹅,你们还知道哪些?咱们共同分享一些大家课下查到的资料。——插入学生课下查找的资料(qq群里的图片)

师评价:真了不起!课前任务单完成的很漂亮!看得出你们在家的确花了一番功夫的,收集的多全面啊!同学们,现在,你们对企鹅有了更进一步的认识了吧,喜欢这类动物朋友吗?好,今天,就让我们一起走进企鹅的世界吧!——出示企鹅打量外面世界的视频

【设计意图】图片导入,直观形象,拉近了孩子与文本的距离。

【课程融合意图】通过互联网,共同分享班级群里孩子们课下查到的有关企鹅的资料,使学生更进一层的了解了企鹅,使学生轻松地融入课堂。

(二)品读感悟

1.自主学习,找出描写企鹅爸爸孵蛋环境的语句及企鹅爸爸是如何孵蛋的句子

(1)观看小企鹅破壳而出的视频

过渡语:快看,小企鹅破壳而出啦,你猜!它第一眼看到的会是谁?(板书:爸爸)为什么?你说,哦!雌企鹅去觅食了。“为了恢复产后虚弱的身体,也为了给64天后将来到世界的小生命预备口粮”

师评价:你真是个会读书的孩子!

【设计意图】形象生动的视频资料,更激发了学生学习的兴趣,他们带着好奇,迫不及待地走进了文本。

(2)企鹅妈妈把守护蛋卵的重任交给了爸爸后,企鹅爸爸是怎么做的呢?请大家带着这个问题去读课文!并仔细观察老师给出的自读要求。

(3)出示自读要求,感受企鹅爸爸守护蛋卵的过程:

①大声朗读课文。

②用笔勾画出企鹅爸爸孵蛋环境特点的句子,给你留下怎样的印象?抓重点词品味。

③企鹅爸爸是如何孵蛋的呢?(从时间、姿态等方面入手找出最让你感动的地方。)

2.企鹅爸爸孵蛋的环境是怎样的

生汇报:南极的环境:南极,一个冰清玉洁,银装素裹的世界。

南极的冰坂辽阔空旷,风在冰川间狂暴地奔驰。肆无忌惮的寒风包裹着冰屑,挟带着雪末逼得你无处躲藏。

师评价:哦,你找到了一个冰清玉洁、银装素裹的美丽的南极。谢谢你,为我们找到了南极的另一面风景!

过渡语:现在,就让我们一起随着摄影师的镜头来领略一下南极的风光吧!——播放南极的视频

师强调:这是一个怎样的南极?

师读——南极的冰坂辽阔空旷,风在冰川间狂暴地奔驰。肆无忌惮的寒风包裹着冰屑,挟带着雪末逼得你无处躲藏。

过渡语:是的!这里环境极其恶劣、寒风肆虐!你是从哪些词语中感悟到的?——辽阔空旷、狂暴、逼得你无处躲藏,这些词让我们感受到了那肆无忌惮的寒风在冰川间狂暴的奔驰。

师:此刻你们还觉得南极美吗?谁愿意抒发此刻的心情,再来读这段话。——插入学生朗读的视频。

师评价:你们抑扬顿挫的朗读,让我听到了一种恐怖,对南极的畏惧!

【设计意图】课程标准要求:语文教学应注重学生语言的积累。在感受南极美丽与恶劣的同时,我让学生反复朗读“冰清玉洁”“银装素裹”“辽阔空旷”“肆无忌惮”,这样更增强了对比的鲜明,目的是想要给孩子们造成视觉与情感的巨大落差,铺就一条情感之渠,只待下一环节体会企鹅爸爸艰辛的激情奔涌宣泄,自然渠成。

【课程融合意图】通过让学生观看一段能反映南极环境恶劣的视频, 利用多媒体的视听功能,化抽象的文字描述为直观的视觉刺激,让孩子们身临其境感悟南极环境的恶劣,体会企鹅爸爸的伟大。进而让学生掌握了学习的重点,突破了本课的难点。

3.企鹅爸爸孵蛋姿态是怎样的

过渡语:可是你们知道吗?这正是企鹅爸爸们孵蛋的环境,它们不仅要抵挡这狂暴的寒风,它们孵蛋的姿势也是独特的,你能找到吗?画出描写企鹅爸爸姿态的句子。你说!了不起,孩子!祝贺你全找到了!

生汇报:它们直立着身躯,以一种庄严的不变的姿态,伫立在冰面上的企鹅爸爸成了南极洲最刻骨铭心的风景。

它们就这样怀抱着不能碰,不能压、不能搁下片刻的责任,吃力地安详地等待着,用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪。

企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中,守候着、坚持着。

【设计意图】抓住细节描写体会文章表达的思想感情是本课教学的一个难点。在从大处着眼感悟企鹅爸爸的艰辛之后,接着我带领孩子们从小处入手,在文中找出描写企鹅爸爸姿态的句子,抓住“直立、不变、伫立、不能碰、不能压、不能搁下片刻”等词语或短语,联系生活经验来揣摩细节描写在表情达意上的作用。

过渡语:在这三段话中,有两个最能概括企鹅爸爸形象的词,谁愿意帮一帮老师在白板上画出两个词语?——插入学生在白板画出词语的视频

齐读:冰雕石刻刻骨铭心(板书)。

师:谁能用这两个词说一句话,你来说——(生:冰雕石刻般屹立在寒风中的企鹅爸爸,让我刻骨铭心。)

评价语:说得多好啊!你已经融入了文本!被企鹅爸爸的这份坚韧的父爱感动了。

过渡语:同学们,让我们把这份感动用声音传递,你最想读那句就读那句,你来读。

评价:你们的声音极具感染力,感染了我,我被这刻骨铭心的父爱震撼了。企鹅爸爸们冰雕石刻般地站立在风中,它们这样一站就是多久(64天),你从

哪里看出来的?——咱们来齐读课文第一自然段。

出示——孵蛋时间长:成百上千只雄企鹅挤在狭长的冰岛上,在漫长的黑夜中和漫长的严寒中,站立在冰面上,整整64个不能进食的白昼,整整64个不能安眠的黑夜,整整64个日月轮回,换来小企鹅破壳而出的那一刻。爱子如命的企鹅爸爸们,经过整整64天光阴的折腾,几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。

【设计意图】语文教学的最终目的,就在于提高学生的语文素养,增强口语表达能力和书面表达能力,而素养的提高、能力的增强,关键在一个“用”字。学生通过找关键词——刻骨铭心、冰雕石刻,并运用这两个词语练习说话,进而体会到了企鹅爸爸孵蛋的艰辛。同时,学生通过个性化的朗读来表达自己此刻的感受,与文本产生共鸣,突破本课的难点可谓水到渠成。

【课程融合意图】利用白板的书写和展示功能,实现人机交互, 促进学生学习的积极性与课堂的趣味性。同时让孩子们体会情境,用“刻骨铭心、冰雕石刻”练习说话,进而提升了学生的语文能力。

(三)升华情感,感悟父爱

1.体会爱与被爱的含义

师过渡:64天啊!企鹅爸爸们几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕,为了孵蛋,它们早已瘦的不成样子,快看图片。付出这么多精力,孩子终于出生了,你能感受到企鹅爸爸那浓浓的父爱吗?

出示:(企鹅爸爸怀着这样的喜悦,仔细地将胖乎乎的,像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下,感受着孩子的每一缕呼吸……)

过渡语:看着小企鹅出生了,你心情如何?你说说看(是快乐的,开心的!)是啊,企鹅爸爸虽然疲惫,但它却是快乐的,因为快乐是需要付出代价的:要被爱,更要去爱;要获得,更要给予。(板书:爱付出)

2.唤醒学生对父爱的认识

可是,刚刚团聚的一家人又要分开了,企鹅爸爸们舍得离开了吗?——不舍。可南极洲的海面马上就要冰封起来,如果再不去觅食,它就会饿毙在妻儿面前。它必须离开,你看它回头凝望,对小企鹅是那样的深情与眷顾。这就是父亲,这正是父爱,这份爱是深沉的、厚重的。现在,让我们把一首《父亲》的歌,献给可敬的企鹅爸爸们,也献给全天下的父亲。——《父亲》歌曲

播放父亲与孩子的画面,这些画面你们熟悉吗?你知道这里面包含着父亲对你怎样的爱吗?此刻,让我们把爱大声说出来——愿天下的父亲一生平安、健康!

【设计意图】通过图片与声音的有效融合,渲染气氛,使孩子们的情感再次升华,从内心深处感悟到父爱的伟大,懂得爱与被爱是辩证的,是相互的,并在生活中学会付出爱!

【课程融合意图】本环节借助多媒体引领学生透过文字深入到文章背后,架起了文本与生活沟通的桥梁,领悟爱的真谛!

(四)拓展延伸,反馈提升

过渡语:作业超市到了。

1.现在,你最想送给父亲一份什么样的礼物?观察父亲接受礼物的表情,记下感动的瞬间。

2.环境描写小练笔。

对南极环境的描写,是课文的一大亮点。我已把如何进行环境描写的微课放入班级QQ群里,让孩子课下练笔。请把你的作品发到班级QQ群里,我们共享。

【设计意图】练笔,是一种表达的需要,是情感的渲泻,更为重要的是遵循了学生的认知规律。这样的安排,更深化了学生心中的情感。

【课程融合意图】在信息技术的有效支撑下,我利用翻转课堂的模式,通过班级QQ群共享微视频,有利于学生课下及时学习,进而促进学生写作能力的提升。我还利用校园网展示优秀作业,有利于资源的即时交流与共享反馈教学效果,更激起了孩子们的写作热潮。

(五)板书设计

10、企鹅爸爸

九、教学反思

信息技术与课程内容的有效整合丰富了语文学习情境。多媒体教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点,在本课的教学中,根据教材特点及教学需要,打开了学生的想象空间,激发了创作热情,学生的习作更是各具特色。利用校园网,展示部分学生的习作,师生评议,渗透了写作方法。在信息技术的支撑下,在师生互动的过程中突破了教学难点,有效地优化教学结构。

西师大版小学语文六年级下册

《企鹅爸爸》

教

学

设

计

河南省虞城县第一实验小学张海琳