几时、几时半名师教学设计2

《认识钟表》

执教者:张志荣教学内容:

沪教版小学一年级下学期第三单元《时间的初步认识(一)

教材分析:

《认识钟表》是一年级下册第三单元的内容。本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

教学目标:

1.了解日常生活中常用的计时工具——钟表。

2.认识钟面的构成,知道时针和分针。

3.掌握认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻。

4.通过动手操作,培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

5.通过对时间的认识和学习,养成从小珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学重点:

认识钟表的构成,认识几时、几时半

教学难点:

掌握认读整时、半时的方法

教学准备:

PPT 实物钟

教法学法:

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了“全景式教学模式”包括:

1、现代信息技术教学法:充分利用学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习。

2、情境教学法:教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系,使数学学习贴近生活。

3、实践探索学习法:教学中设置新颖有趣的实践活动,注重学生的情感体验

和个性发展,增强数学学习的趣味性,开放性,强调数学学习的过程。

4、合作学习法:整个教学过程中,凡是学生能独立思考,合作探究发现的,老师决不包办代替,学生和学生彼此分享自己的思考、见解,做到了让学生多动手、多实践,自主探索,合作学习。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

(一)情境引入

1.播放动画片《老狼老狼几点了》

2.播放钟表滴答滴答的声音

3.出示不同形状的钟表

4.揭示课题:认识钟表(板书)

二、探究新知

(一)联系生活,感知钟表面

1.观察钟面,了解钟面的构成(生观察汇报交流)

(1)钟面上有12个数字

(2)钟面上有12个大格

2.再观察分针和时针,知道分针时针的特点

(1)在长短上,时针分针的特点(生观察学具,指名说说看)

师小结:时针短,分针长

(2)在方向上,时针分针转动的方向(师生一起做顺时针转动)

3.画钟面

学生在不完整的钟面上添加12个数字和2根指针。

4.展示并总结

(二)认识整时,找出规律

1.出示整时的钟面,引导学生认读时间

(1)演示课件:钟面时间分别是6:00、8:00、3:00,学生认一认读一读

(2)观察分针和时针,发现了什么?

(3)小组讨论,汇报交流

(4)师生共同小结:分针指着12,时针指几就是几时。

2.动手操作,感悟新知

(1)师拨生认

A.分针偏离12,问:现在是几时?

B.拨12时,问:当钟面上的时刻是12时的时候,分针和时针怎么样了?

(2)学生拨时

A.教师说时间,学生拨时间

B.同桌合作,一人说时间,一人拨钟,然后交换。

(三)认识半时,发现规律

1.出示三个半时的钟面,生读时间

2.观察分针的位置,你有什么发现?

3.想一想:分针指着6,说明分针绕着钟面走了多少?(一半)也就是半时。

4.想一想:时针呢?它的位置在哪?

5.小结:分针指着6,时针超过几,就是几时半

6.拨一个自己喜欢的半时,并说一说在这个时间,自己正在做什么?

三、深化新知,应用提高

(一)找朋友

生汇报交流

(二)画一画

生完成学习单

(三)做时间运动操

左手臂表示分针,右手臂表示时针,一生说时间,其他学生做动作。

四、分享收获,评价发展

今天你有什么收获?

五、板书设计:

认识钟表

12个数字

钟面分针长

时针短

整时:分针指着12,时针指几就是几时半时:分针指着6,时针走过几,就是几时半