对称名师教学设计1

对称

一、教学目标

(一)学习内容

北京课标版二年级下册第三单元第一节内容,主要教学内容是初步直观认识轴对称图形。教材通过生活中的对称现象和学生的操作活动,认识轴对称图形,直观理解轴对称图形的特征,即沿对称轴对折后两边完全重合,为后续的学习积累丰富的感性经验。

(二)核心能力

轴对称图形属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的内容,借助生活中对称现象,抽象出轴对称图形,研究轴对称图形的特点,慢慢从具体到抽象,实现空间观念的培养。

(三)学习目标

1.通过教师的剪纸初步认识对称现象的特征,能举例说出生活中的对称现象。

2.通过观察和操作,会结合实例说出什么是轴对称图形并指出它的对称轴。并学会画轴对称轴图形的对称轴。

3.初步学会画出轴对称图形的另一半。

4.通过判断、连线等练习,进一步巩固对轴对称图形的认识,发展空间观念。

5.让孩子动手剪一剪,体会民间艺术剪纸的对称美。

(四)学习重点

能说出轴对称图形对折后完全重合的特征

(五)学习难点

能判断一个图形是不是轴对称图形并指出它的对称轴

(六)配套资源

实施资源:自制《轴对称图形》教学课件、衣服图案、平行四边形卡纸、彩纸、剪刀等

二、教学设计

(一)课前设计

提前用彩纸剪出三个剪纸作品,贴在两面黑板的后面,前面黑板遮住,为了给孩子一个惊喜。

(二)课堂设计

1.导入:看老师将彩纸对折剪出对称的三个简单的图案。

思考1:展开后,仔细观察这几个图案有什么特点?

【设计意图:通过猜一猜、说一说,学生感受对称的特点——两边完全一样,为轴对称图形的认识做好铺垫。】

思考2:像这些物体,它们的左右两边是完全一样的,我们把这种现象称为“对称”。

2.认识轴对称图形

生活中你还见过哪些对称现象?

活动1:学生用自己的语言举例生活中的对称现象。引导学生说出哪边和哪边一样,尽量说完整。

活动2:欣赏生活中的对称现象,感受生活中对称现象的普遍性。

思考3:(将刚刚老师剪的图形粘贴在黑板上)怎么能一眼看出它们的两边是一样的?

活动3:学生通过想象,尝试用自己的方法体现两边一样;引导学生利用对折的方法,观察对折后两部分完全重合的现象,通过交流体会重合的两边大小、形状相同。

活动4:巩固练习:判断图形是不是轴对称图形。(中间有一道是判断平行四边形是不是轴对称图形。据以往经验,很多同学会判断错,因此事先准备了一个平行四边形,以便同学亲自动手尝试来判断平行四边形是不是轴对称图形,以加深印象)

【设计意图:唤起学生的生活经验,感受对称的普遍性。】

思考4:能将衣服图案、平行四边形对折,使两部分完全重合吗?

活动5:学生拿出衣服图案、平行四边形,自主尝试对折,用自己的语言说出对折后的情况,进一步体会对折后重合是两边大小、形状相同。

【设计意图:通过操作、比较、语言描述,学生理解轴对称图形的概念,体会到对折、完全重合的含义。】

3.学画对称轴和对称图形

思考5:像这样对折以后完全重合的图形叫轴对称图形。你认为轴对称图形的“轴”是什么意思?能指一指吗?

活动6:学生尝试解释“轴”的意思,指出对称轴的位置,跟着老师的示范画出对称轴。

活动7:巩固练习:画出对称图形的对称轴,画出给出的一半对称图形的另一半。

【设计意图:通过操作、比较、语言描述,学生理解轴对称图形的概念,体会到对折、完全重合的含义。】

4.剪轴对称图形

思考6:这件衣服图案对折后完全重合,是轴对称图形。想要剪出这个图案,你有什么好的方法吗?

思考7:剪出来的图形是不是轴对称图形?怎样判断呢?

活动8:学生交流判断抽对称图形的方法,用对折的方法验证剪出来的图形。

活动9:出示事先准备好的剪纸作品,让孩子们欣赏民间艺术——剪纸。并让孩子尝试用彩纸剪出各种漂亮的剪纸作品来。

【设计意图:通过剪轴对称图形,进一步感受轴对称的特点,明确判断一个图形是不是轴对称图形的方法,并能欣赏民间艺术剪纸。】

5.课堂总结

思考9:轴对称在我们生活中起到很大作用。结合这节课的学习,你有什么收获?

活动10:学生欣赏生活中的轴对称现象,体会轴对称的作用。并说一说自己的收获。

这节课我们了解了很多生活中的对称现象,利用轴对称图形对折后完全重合的特点可以判断一个图形是不是轴对称图形,还可以帮助我们剪漂亮的轴对称图形。生活中还藏着很多数学知识,下节课我们继续学习。