探索长方形的特征PPT及课堂实录内容

《长方形的特征》

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第41、42页。

教学目标:

1、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

2、在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形特征的过程。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的快乐,增强学习数学的自信心。

教学重、难点:

重点:认识长方形的特征。

难点:能用自己的语言描述长方形的特征。

教具学具:课件、每个学生准备一张长方形的纸片、直尺、三角尺。

教学过程:

一、情境创设

同学们,看这些都是什么图形?(课件上展示各种颜色、大小不一的长方形。)

这节课长方形想和你们交个朋友,让你们进一步了解它、认识它,你们愿意吗?

那好,请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形?

(让学生自由发言,学生指出教室中的黑板、门、课桌、课本等物体的面是长方形。)

同学们找得很正确,我们这么熟悉长方形,那你们知道长方形有什么特征吗?今天我们就一起来探索长方形的特征,看它们的边和角有什么特点。

板书:长方形的特征

二、自主探究

(一)感知长方形的特征。

1、自主学习:

让学生观察自己事先准备的长方形纸张,数一数长方形有几条边和几个角。

2、交流:

长方形有4条边、4个角。

(学生自己数,同桌交流,学生上前面数,老师和同学一起数)

(二)猜想长方形的特征。

1、自主学习:

同学们,你们知道吗?其实长方形有它自己独特的特征,你们再认真观察你

们手中的长方形,想象一下长方形的边和角可能有哪些特点?先和小组同学说一说。

2、交流研讨:

生1:我看长方形的四个角都好像是直角。

生2:我看长方形的四条边有两条长边,两条短边。

生3:长方形的相对的两条边好像一样长。

教师把学生猜想到的长方形的特点板书出来。

(1)对边相等;

(2)4个角都是直角。

(三)验证长方形的特征

1、合作学习:

你们猜想出这么多的特点,那么猜想的对不对呢?这就需要我们用自己的办法验证验证我们猜得对不对,下面小组合作想办法验证一下吧!

(小组合作进行活动,教师巡视,了解学生想出的方法。)

2、交流研讨:

师组织学生交流验证的办法及过程。

(学生到前面用实物展示自己的验证方法及过程)

生:用直尺测量对边的长度验证对边相等。

生:用对折的方法验证对边相等。

生:用三角板上的直角和长方形的4个角比一比验证4个角都是直角。

........

(学生想出的方法只要合理,都给予肯定)

师:通过全班讨论、交流自己的方法,通过你们的验证,得出了什么结论?

板书“长方形的对边相等,四个角都是直角”,

(三)长方形的名称

揭示出“长方形的长边的长叫做‘长’,短边的长叫做‘宽’。”

(课件演示)

师:刚才我们通过观察、猜想、验证得出长方形边和角的特征是“长方形的

对边相等,四个角都是直角”,这些方法都是我们学习数学的好方法。

4、专项训练

判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形?

三、综合练习

1、练一练第1、2题。

2、为了挂图方便,班里决定在黑板两角之间挂一条铁丝,老师要测量一下到底需要多长的铁丝,可是却够不着黑板的上边,你有什么好办法?

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

板书设计:

长方形的特征

长方形的对边相等,四个角都是直角