数墙教学设计(第一课时)

数墙

黄浦学校张笛教学目标:

知识与技能:

1、认识标有数字的砖叫数砖,用数砖造的的墙叫数墙。

2、探究数墙上的规律,会根据规律在数墙上填数。

3、巩固20以内的加、减法。

过程与方法:

1、通过探索锻炼观察能力、分析能力及归纳能力,培养说理能力。

情感态度价值观:

1、在游戏中发展思维,体验数学的乐趣,获得成功的喜悦。

重点:在数墙中复习巩固20以内的加减法。

难点: 发现数墙的规律并运用规律将数墙填完整。

教学过程:

一、情景引入

情景:老师有一张藏宝图,我们一起来寻宝。

师:我们跟着地图的指示走。呀,过不去了。看我们遇到了什么?生:一堵墙。

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学生观察一下墙上的这些砖,你们有什么发现呢?

介绍数墙:我们把有数字的砖称作“数砖”,像这样数砖砌成的墙叫做“数墙”。今天我们就一起来学习“数墙”。(板书:数墙)

二、探究数墙

师:请同学们再找找,你发现这面数墙上的数字有什么规律?

1、从下往上

学生上台指着说规律。

师:你能把算式说一说吗?还能怎么说?

小结：从下往上看，左右相邻两个数的和就是上面的数。

师：这句话里有一些词很关键，想一想怎么看，怎么样的两个数。求的是什么？ 小结：这是方向，从下往上，你们能用手势比划一下吗？

左右相邻，请同学来指一指说一说。

你能说一说你左右相邻的两个同学是谁吗？你再来说一说 的求和就是用什么方法做呀？用加法。

2、从上往下

师：刚才我们是从下往上看，再仔细观察，还可以怎么看呢？ 请学生举例把算式说一说。

师：谁能来说一说我们发现了怎么样的一个秘密？

小结：从上往下看，上下相邻两个数的差就是下面的另一个数。

师：这句话里哪些是关键词，想一想怎么看，怎么样的两个数。求的是什么？ 小结：从下往上，你们能用手势比划一下吗？

上下相邻，请同学来指一指说一说。 用手势再表示一下上下相邻。 求差就是用什么方法做呀？用减法。 师:小朋友总结得真好,瞧!墙消失了。

三：闯关-----巩固练习 1、从下往上

（1）先看第一关，观察这个数墙和刚才的数墙又什么不同。

生：它有两块砖上没有数。

师：我们要正确的把数字填上去它才会消失。

师：大家想一想应该填几，用什么方法填？请同学们讨论一下。

（学生介绍方法）

强调：用看的见的数去填。

（2）师：第一个数墙消失了，可是第一关可没那么容易过。第二个数墙又出现了。有什么相邻谁来想一想怎么做？

师：说一说你是怎么做的。

（3）我们完成了第二个数墙，可是还有一堵更大的数墙挡在我们面前。这个数墙和刚才的数墙又有什么不同。

师：刚才都是三层的数墙、这是四层的数墙。

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师：请同学们说一说你的做法。

小结：通过第一关我们发现可以从下往上，左右相邻两个数相加完成数墙。 师：同学们都非常棒，我们成功的闯过了第一关。

2、从上往下

（1）师：我们来到了第二关的面前。观察第二关和第一关的数墙又有什么不同？ 要怎么做，讨论。

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生：第二关的数墙上数要从上往下填。

师：第二关还有一个四层的数墙，谁能做好，上来说一说呢？

小结：通过第二关我们发现，可以从上往下，上下相邻两个数相减完成数墙。 3、上下结合

（3）师：第三关的数墙谁看的懂，想一想要怎么做，讨论。

师：说一说你的方法。

师：我们发现第三关的数墙，既有从下往上，又有从上往下。 师：我们还有最后一组数墙啦，想一想你要怎么做呢？

观察这几个数，你发现里面有什么相邻吗？所以我们应该先怎么做呢？

小结：先从下往上用加法、再从上往下用减法。 师:我们闯过了所有的关，终于找到了宝藏。 四：扩展练习

师:我们找到的宝藏,可是怎么保管呢?

你们能不能为自己的宝藏造一个数墙呢?

五、总结:今天我们学习了数墙,知道了数墙从下往上看可以用加法,从上往下看可以用减法。