圆的认识（二）优秀教案说课稿｜教案在线预览

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圆的认识教学设计罗静一、教材分析(一)、教学设计理念地位学情:人教版小学数学第十一册“圆的认识”是在学生认识了长方形、正方形、三角形等平面图形后所要认识的小学阶段的最后一种图形。学生认识圆应把握它的特点,并学会用圆规按要求画圆。理念设想:通过看——说——折——观察——发现——结论——自学——实践。给

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所属课文：圆的认识（二）

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2018-04-20 09:15:00

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学校：元谋县黄瓜园镇牛街完小

圆的认识（二）优秀教案说课稿

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关键词：圆的认识（二）优秀教案说课稿

正文

圆的认识教学设计

罗静

一、教材分析

(一)、教学设计理念

地位学情:人教版小学数学第十一册“圆的认识”是在学生认识了长方形、正方形、三角形等平面图形后所要认识的小学阶段的最后一种图形。学生认识圆应把握它的特点,并学会用圆规按要求画圆。

理念设想:通过看——说——折——观察——发现——结论——自学——实践。给学生提供充分活动和交流机会,引导学生自主探索,理解掌握本节课的教学重点,突破难点。

教学目标:

1、知识目标:认识圆各部分名称,掌握圆的特征和画圆的方法。

2、技能目标:在已有知识经验基础上,熟练掌握用圆规画圆,培养学生实际操作能力。

3、情感目标:通过生动画面、图像、演示让学生感受生活中圆的存在与作用,感受其神奇与蕴含的美学价值。

教学重点:认识圆各部分名称,掌握圆的特征。理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法.

教学难点:掌握圆的特征,能熟练地画圆。理解圆上的概念,归纳圆的特征.

教学流程

一、情景导入

1、通过多媒体、课件演示,创设情景,展现大自然中随时都有圆的存在。让学生感受到圆的神奇进而激发学生的学习兴趣,顺利地导入到新课之中。(课件展示,宇宙星际、其它星球、地球、月亮和生活中的日落等美景以及大自然中的物体如鲜花等)

2、教师让学生说一说生活中哪些物体是圆形的?

二、探究新知:认识圆的各部分名称和圆的特征.

1、请同学们拿出准备好的圆,把圆对折、打开,换个方向,再对折,再打开……这样反复折几次.

2、观察折痕,你发现了什么?

(这些折痕都相等,每条折痕把圆平均分成两份,这些折痕相交于圆中间的一点,-------)

谁知道这些折痕的学名,折痕相交的这一点又叫什么?--------

(直径、半径、圆心)

3、课件出示直径、半径、圆心的定义。一个圆里有几条直径?几条半径?几个圆心?

4、用尺子量一量直径、半径的长度,看一看、想一想,你发现了什么?

在同一个圆里有无数条半径,所有半径的长度都相等.

在同一个圆里有无数条直径,所有直径的长度都相等.

5讨论:在同一个圆里,直径的长度与半径的长度又有什么关系呢?如何用字母表示这种关系?反过来,在同一个圆里,半径的长度是直径的几分之几?

教师板书: d=2r r=

三、反馈练习.(课件出示)

1.用彩色笔标出下面各圆的半径和直径.2.填表.

四、学习用圆规画圆.

根据圆心到圆上任意一点的距离都相等这一特征,我们可以用圆规来画圆.

1.学生自学

2.教师示范画圆.

3.教师归纳板书:1.定半径;2.定圆心;3.旋转一周.

教师强调:画圆时,圆规两脚间的距离不能改变,有针尖的一脚不能移动,旋转时要把重心放在有针尖的一脚.

4.学生练习画圆。

5、教师提问:为什么同学们画的圆不一样呢?什么决定圆的大小?什么决定圆的位置?

6、教师板书:半径决定圆的大小,圆心决定圆的位置.

7、按要求画圆:

(1) r=1厘米 d=3厘米

五、课堂小结:这节课你有什么收获?

知识拓展

(1)车轮为什么是圆的?

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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