多位数的读写教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

多位数的读法教学内容课本第14—16页例1、例2,“课堂活动”中的第1、2、3题。教学目标1、能够根据数级正确地读出多位数。2、结合读数,培养类推和归纳概括能力。教学重难点重点:掌握多位数的读法。难点:掌握中间末尾有0的多位数读法。教学过程一、复习导入让学生读一读单元导入图的文字内容,从而导入课题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：多位数的读写

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2018-06-08 07:43:00

来源学校

学校：乐亭县第三实验小学

多位数的读写教学设计及课堂实录

未知

2018-06-08 07:43:00

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关键词：多位数的读写教学设计及课堂实录

正文

多位数的读法

教学内容

课本第14—16页例1、例2,“课堂活动”中的第1、2、3题。

教学目标

1、能够根据数级正确地读出多位数。

2、结合读数,培养类推和归纳概括能力。

教学重难点

重点:掌握多位数的读法。

难点:掌握中间末尾有0的多位数读法。

教学过程

一、复习导入

让学生读一读单元导入图的文字内容,从而导入课题。

二、探索新知

1、教学例1。

(1)、读一读。

先让学生读一读以下两个数:592、328。

再出示例题的数位顺序表和数:5920000和3280000。

教师范读,学生跟读,再指定学生读和学生自由读。

(2)、议一议。

让学生先在小组内交流,怎样读这些数,在此基础上,教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳读法。

(3)指导学生讨论第14页的“想一想”。

2、教学例2。

出示例题。

(1)、读一读。

让学生根据提示,读一读书3050006和10002008这两个数。(采用个别读和全班齐读形式)

(2)、试一试。

让学生尝试读307000490和800020000这两个数。

先让学生在小组内互读、互听、互议,然后教师组织学生进行全班交流,及时纠正错误的读法。

(3)、议一议。

让学生先在小组内议一议:上面的数,哪些0要读,哪些0不读,接着教师组织全班交流,引导学生归纳:每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”

3即时练习。

指导学生完成课本第15页“读一读”中的练习题。

三、巩固练习

指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。

四、全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

强调读多位数时,先把多位数分级,再读数。

五、布置作业

练习二第2、3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：多位数的读写教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《多位数的读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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