11 永远的白衣战士教案推荐

11.永远的白衣战士

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字。两条绿线内的11个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点:

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学时间:2课时

课前预习:

1.通读课文,查字典或联系上下文理解词语;

2.查阅资料,了解非典型性肺炎;

3.将自己不理解的内容画下来,也可以写下自己的疑问。

第一课时

课时目标:

1.初读课文,正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字。两条绿线内的11个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

教学过程:

一、谈话导入

1. 同学们,人的一生有很多事情让人难以忘怀,有那么一件事,更是让我们终生难忘!(播放有关非典的短片)2003年春季,我们都曾经历过一场大规

模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗?

2.引出课题:永远的白衣战士

3.围绕课题,说说你想了解什么?

师小结问题:“永远的白衣战士”指的是谁?为什么称她为“永远的白衣战士”呢?

书读百遍,其义自见。要想解决这些问题,就要熟读课文。

二、小组合作,自读课文

1.先把课后生字表中的生字读两遍,读准字音。

2.把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。在不明白的地方画上“?”

3.读后在文中将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。

4.思考课文写的是谁?什么事?

三、检查自学情况

1.出示生字新词,指名朗读,正音。

在课文中,你遇到哪些不理解的词语,互相交流。师生共同纠正补充。

2.按自然段指名朗读课文。边听边想:课文主要写了谁的什么事?

(1)引导学生互相帮助,纠正读错的字句。

(2)引导学生欣赏别人的朗读,学习借鉴,取长补短。

3.默读课文,思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人?什么事?

4.交流:

(1)课文中“永远的白衣战士”指的是谁?(师板书:叶欣)

(2)小组内交流:课文主要写了叶欣的什么事。

(3)这是一场没有硝烟的战争!这是一次没有退路的决斗!理解“没有硝烟的战争”。找出课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣在这场“没有硝烟的战争中”的英雄事迹?

归纳关键词。

连起来概括全文内容。

四、教学生字

1.出示生字,指名读。

2.说说哪个字比较难写,需要特别注意。

3.教师范写:“咳”、“测”、“器”。

4.学生在语文书上描红。

五、布置作业

1.在习字册上写字。

2.正确流利地朗读课文。

3.组词

呈()予()器()咳()

成()预()嚣()刻()

第二课时

课时目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.细读课文,找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的,从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点:

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学过程:

一、检查复习

1.师导:同学们,有些事情,有些人,我们会忘却,有些事情,有些人,却永远在我们的心里。护士长叶欣因抢救非典病人不幸感染殉职。

这节课让我们一起再次走近这位白衣战士。----读题

2.复习词语

非典硝烟战争身先士卒

高风险高强度高效率真情无悔

(1)指名读词语、齐读

(2)请你用上这些词语简要说说课文的主要内容。

大家都知道永远的白衣战士指的是——学生接(师板书:叶欣)为什么说叶欣是“永远的白衣战士”这就是我们这堂课要解决的。

二、重点研读课文四——七自然段

1.过渡:2003年春节前后……这是一场没有硝烟的战争。请同学们快速地看一下课文,课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?(四——七自然段)

2.出示自学要求,布置学生小组合作学习4——7自然段。

(1)快速浏览课文的4----7自然段,找出一句高度概括叶欣工作的性质和特点的句子,重点词加上点。

(2)用“——”画出直接描写叶欣的行动的句子,用“曲线”画出叶欣语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会)

3.学生小组交流交流。

(1)说说哪一句高度概括叶欣工作的性质和特点?

(2)交流:你用什么线画出了什么句子,你从中体会到了什么?

4.指导学生全班交流。

(1)出示句子:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

指名读,这是一个什么句子?(排比句、比喻句)为什么把叶欣比作“一台机器”?(永不疲倦)

点红“高风险,高强度,高效率”,指名谈谈对这三个词语的理解,指导朗读好这三个词语。

再读这句话,你有什么想说的?

提出要求:默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

(2)学生按要求默读课文,画出有关语句。

(3)交流。

出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

①指名朗读,说说自己的感受。

②点红“身先士卒”,谁来说说这个成语是什么意思?(领导带头走在群众前头)。指名读,齐读。

③叶欣为什么拒绝接听电话,是她不爱自己的家人吗?从她拒绝接听家人的电话让我们看到了怎样的一个白衣战士的形象?

叶欣护士长身先士卒,一心想着抢救病人,真是令人感动、敬佩,谁能来读一读这句,读出自己的敬佩之情——指导朗读,体会其中的丰富意蕴。

④课文哪些地方具体写出了叶欣的“身先士卒”?看第5自然段。

出示:原有冠心病的“非典“患者梁先生……手中夺了回来。

请大家默读、思考,交流:从哪些词句体会到叶欣的“身先士卒”?为什么?

练习朗读2、3句——指名读,齐读。

还有哪一句写出了叶欣的“身先士卒”?

⑤再次出示第4、5节,这两节中哪些语句写出了叶欣是高风险、高强度、高效率抢救病人的?

练习朗读。

⑥叶欣冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”地抢救工作还表现在哪里?请大家轻声朗读第6自然段,找一找有关语句。

出示:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓……她心甘情愿!

轻声朗读,找句子。

指名答——齐读。

冒着这样的“高风险”,叶欣又是怎么做的?叶欣为什么要这样做?

这是描写了叶欣的行动,我们再来看看她是怎么说的?

⑦出示句子:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

“斩钉截铁”什么意思?(说话做事,毫不犹豫。)

谁来读读读读叶欣“斩钉截铁”说的话?

师引读:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随着多名医护人员的倒下,这时她总是说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

当梁先生病情恶化,呼吸困难,烦躁不安,需要给予面罩吸养,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸时,这时她总是说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时,这时她总是说——生接读:“这里危险,让我来吧!”

指导朗读:这句话道出了一种精神、一种风度——舍己为人,把死的危险留给自己、把生的希望留给同事。谁来读。

叶欣是这么说的,也是这么做的。

⑧平日里的叶欣,对待同事总是面带微笑,可如今却变得——“声色俱厉。”什么叫“声色俱厉”?这么需要人手的时候,可叶欣却声色俱厉地把同事们关在门外,为什么呀?(叶欣把生的希望留给了别人,把死的危险留给了自己。多么崇高的精神呀!)

出示: 她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

叶欣是无私的,她把全部的爱给了患者,她像永不疲倦的机器——(齐读)她又把全部的爱给了同事,听得最多的,就是她斩钉截铁的话语——(齐读) (4)多么平实的语言啊,多么宽广的胸怀啊。她默默地作出了选择。平凡在于默默地,伟大在于默默地。读到这里,你想用什么词语来赞美她的精神品质?

出示:白衣天使冰清玉洁救死扶伤

处惊不变舍己为人舍死忘生

指名读,齐读。

三、换位思考,表达升华

师:叶欣,为了病人和同事,为了抗击“非典”,不惜献出了宝贵的生命,她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。面对这样一位英雄,我们心中一定会有很多话要对她说。

假如你是叶欣的同事,你会怎样说?

假如你是叶欣的孩子,你会怎样说?

假如你是叶欣救治过的病人,你会怎样说?

同学们,现在你读了这个故事,你想对叶欣阿姨说什么?

出示:叶欣阿姨,读了您的故事,我————

四、回顾首尾,整合全文

过渡:读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好护士,是个好同事,她对病人和同事的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了,人们依然无限地怀念她,她的音容笑貌将永远留在人们心中,课文的首尾两个自然段就表达了这一点。

齐读首尾两段。

为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?平常我们都把医护人员称为“白衣天使”,课题可不可以改为“永远的白衣天使”?

讨论。

小结:在这个没有硝烟的战场上,像叶欣这样勇于献出生命的白衣战士还有很多。是他们用爱心传递着爱心,用生命点燃着希望,谱写了一曲曲高扬民族精神的浩然之歌!让我们永远记住他们,因为他们是人民心中————永远的白衣战士。

五、课外延伸

1.写话:叶欣阿姨,读了您的故事,我————

2.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。

3.收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。

板书设计:

临危不惧

11、永远的白衣战士叶欣身先士卒崇高精神

舍己为人