5的乘法口诀教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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5 的乘法口诀【教学目标】1. 熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。2. 经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。3. 通过找规律,归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习的能力。4、通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感,感受数学就在我们身边,学会用数

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所属课文：5的乘法口诀

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2018-04-20 11:34:00

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学校：睢宁县官山镇中心小学

5的乘法口诀教案设计（一等奖）

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关键词：5的乘法口诀教案设计（一等奖）

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5 的乘法口诀

【教学目标】

1. 熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

2. 经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。3. 通过找规律,归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习的能力。

4、通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感,感受数学就在我们身边,学会用数学的眼光看生活。

【教学重难点】

重点:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

难点:培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。

【教学准备】

课件、卡纸、水彩笔

【教学过程】

一、课前互动,激趣揭题放录象《手指歌》

小结:我们都有双灵巧的手,它不仅能做事,还能表达情意,还能帮助我们学数学哦!

二、自主探究,构建新知

谈话:刚才老师在黑板上画了1只手掌有多少个手指?

提问:现在黑板上有几只手了?那一共有多少个手指了呢?

10你是怎么算出来的?

(画贴)现在有3只手掌!4只手掌5只手掌那你还能很快知道现在有3只手掌有多少手指吗?、4只、5只呢?

交流汇报:提问:仔细观察表格中的数你有什么发现?

1只手有5个指,可以说成1个5是5,

乘法算式:

还可以怎样列式:

指出:为了一下子记住这两道算式,我们可以编句口诀一五得五。一五表示:1个5;得五表示积是5。一五得五就表示1个5是5。2个5是10乘法算式:或者?谁来编口诀?那接下来的你能列出算式并编出相应的口诀吗?编好轻轻读一读。

交流:师相应板书揭题:你发现今天我们编制的口诀都跟哪个数有关?(这就是我们今天要学习的5的乘法口诀)

三、多种形式,熟记口诀1、读口诀,找规律、记口诀谈话:小朋友动手动脑,自己编制了五的口诀,真了不起!就让我们自豪地读一读。观察这些口诀有什么规律?

汇报:你能快速的记住这些口诀吗?你记住了哪几句?你有什么好办法?对口令;我们来玩个对口令的游戏,我说上半句,你接下半句。(P14想想做做2)

四、多维应用,深化口诀过渡:小朋友们好厉害!你还敢接受挑战吗?

1、大拇指哥哥:看口诀说算式(P14想想做做2的变式)

2、食指哥哥:看了这些算式你能快速算出得数吗?(P14想想做做4)

3、中指哥哥:幸运大转盘

4、无名指哥哥:找出藏在古诗里面的5的乘法口诀吗?

5、小拇指弟弟:找出钟面上的5的乘法口诀

五、全课总结你今天学到了什么?

六、拓展思考

1号信封的小朋友起立,有几位?用口诀

2号信封的小朋友起立,现在站起来的小朋友有多少个?口诀3号信封的呢?4、5、6号的呢?

咦,还有不满5个小朋友没站起来呢,看来光用5的口诀能表示咱们班人数吗?不行,那怎么办?学生回答指出:像这样先乘后加的算式我们在今后的学习中就会遇到。

关于本教案的常见问题

Q：5的乘法口诀教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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