两位数加一位数的进位加法第一课时评课稿

《两位数加一位数的进位加法》教案

四川省平昌县实验小学付少涛

教学内容:西师大版一年级下册七单元两位数加一位数的进位加法例1、例2及课堂活动。

教学目标:

1、使学生在探索中学会两位数加一位数的进位加法的口算方法,并能明确算理。

2、在动手操作、讨论交流等过程中培养学生自主探究的能力,并能学会正确地写竖式计算。

3、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

教学重难点:

重点:掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

难点:理解进位加法“满10,进1”的计算原理。

教学、学具:小棒、课件PPT

教学过程:

一:谈话导入:学生们已经学习了两位数加一位数、加整十数和加两位数的不进位加法,同学们学得怎么样呢,我们先来小试牛刀,闯关练习。

1、我最棒,第一关。

9+5 8+6 6+7

8+9 6+5 7+4

2、我最棒,第二关。

56+3= 30+17=

先算:_____________ 先算:___________

再算:_____________ 再算:____________

3、我最棒,第三关。(我会竖式计算)

34+5= 6+62=

二、探索新知

1、教学例1

(1)、出示例1,师:小丽和小明今天路过停车场,他们说了些什么?生:小丽说有8辆客车,小明说有27辆货车。

师:你能根据这两个信息提出什么数学问题?

生:一共有多少辆车?

生:货车比客车多多少辆?

生:客车比货车少多少辆?

......

师:同学们真了不起,提出了这么多个问题,我们就选择一个“一共有多少辆车?”该怎样列式解决这个问题,把算式写在本子上。(2)、质疑:这个算式的结果是多少?你又是怎样计算出27+8= (学生独立计算,老师巡视)

(3)、引导:在计算过程中,你们有遇到了什么新的问题?

生:7+8=15,超过了10,

(4)、教师揭示课题:像这种个位相加满了十的问题,就是我们今天要解决的问题。

板书:进位加法。

(5)、借助小棒,边说边摆。教师巡视并指导

(6)、汇报计算情况。

①、3+7=10 10+20=30 30+5=35

②、2+8=10 10+20=30 30+5=35

③、7+8=15 15+20=35

师:你认为这些口算方法中,哪种简便一些呢?

师:板书7+8=15

15+20=35

(7)、你会用竖式计算27+8吗?请你在本子上试一试。教师巡视发现可能出现的问题。巡视后发现:有的在个位上写5,十位上写2;有的在个位上写10,十位上写2;有的写35;有的无从下手...... 师提问:在列竖式试算的过程中,你又遇到了什么问题?个位上的7加8等于15,满了10了,该怎么办?

师边讲解并板演:27+8=

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相加满10,向十位进1。这里的进上的1表示1个十。最后全班齐读,加强记忆。

2、教学例2

(1)出示例2

先出示75+9=?让学生说出答案。再出示9+75= 说说两道题不同点与相同点?先让学生独立计算

(2)生独立计算,师巡视。

(3)集体交流,算法多样化。

①、9+5=14 14+70=84

85—1=84 重点让学生说说为什么加10,为什么②、10+75=85

又减1。

③:竖式计算(略)

(4)引导学生观察:用竖式计算时,无论是将9写在上面还是将75 写在上面都可以。

(5)小结:例1和例2在计算方法上有什么相同点?

个位上相加都满了十,都要向十位进1。

三、课堂活动。

1、我最棒,第四关。圈一圈,算一算。

2、我最棒,第五关。摆一摆,并说一说你是怎样算37+6的?

3、我最棒,第六关。填出和的十位上的数,并说一说你是怎么想的。

4、我最棒,第七关。列竖式。

整理列竖式要注意些什么?

1、相同数位对齐。

2、个位上的数相加满10,向十位进1。

3、个位算完,再算十位。

牢记:计算十位时一定不要忘记加上个位进上的1。四、课堂小结:

这节课你学会了什么?有什么收获?