1 这是我们共同生活的地方ppt课件课堂实录

《每个人都有自己的社区》教学设计

执教者:大工附校圣克拉校区刘晓玉【教材分析】

该内容是北师大版《品德与社会》三年级下册第四单元《说说我们生活的社区》中的第1课中的课时1《每个人都有自己的社区》。本单元的主题是社区学习,旨在指导和帮助学生在已有生活经验的基础上,认识和了解自己所在社区的基本特点,包括设施、环境以及社区中人们的生活,增强学生对作为社区一员的归属感。首先,以学生身边社区中比较常见的人、物、景为线索,启发学生思考和重新认识自己平时司空见惯的事物,在此基础上,拓展视野、了解和认识不同的社区,对比认识昨天和今天的社区,引出社区人们的生活,尤其是彼此之间的联系,以及如何使人们生活得和谐美好。本课的教学重点是让学生以主体身份体验、观察社区生活的方方面面,并且通过实际参与活动,培养学生感受自己是社区的一员,增强社区归属感。【教学目标】

(一)情感、态度、价值观:感受到自己是社区的一员,增强社区归属感,养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感。(二)知识与能力:帮助学生初步理解社区的概念,知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。

(三)过程与方法:能够学会观察社区中的人和事,能够在讨论中发表自己的意见和看法。

【教学准备】

课前任务:学生课前对自己所生活的社区展开调查与记录。(如自己

的家庭是什么时候来到目前居住的社区的、原来住在哪里等)【重点难点】

重点:初步理解社区的概念。

难点:知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的,增强学生对作为社区一员的归属感。

【教学过程】

一、情境导入

(教师板书课题)

师:我们先来齐读今天的课题“这是我们共同生活的地方”。看到我们共同生活的地方,老师想到了一个字——“家”,你们对“家”这个字是如何理解的?(学生自由发言)

小结:家是爱的港湾,每个人都有自己的家。在我们身边还有一个大家,那就是我们的社区。那社区又是什么呢?接下来,我们就跟着乐乐一起来看一看他所生活的社区。

二、新知探究

1、播放微课——乐乐介绍他生活的社区

师:从乐乐的分享中,我们能够获得哪些信息?(学生自由发言)师:同学们对于自己生活的社区,你又了解多少呢?和乐乐生活的社区又有哪些共同点呢?下面带着这些问题分小组进行交流。

(课件提示讨论的问题方向)

(小组讨论,派代表汇总发言)

(教师巡视)

师:我们可以发现社区中生活着许多的人,大家都居住在一个地方。现在。现在,谁能试着总结一下社区到底是什么?

小结:真棒!我们一起来说,“我们把有许多人共同生活的地方叫社区。”社区里生活着许多人,每个人都按照各自的习俗幸福的生活着。(板书:社区)

师:就像乐乐说的,社区是在不断发展变化中的;其中,社区里的人来自于不同的地方,说明人口流动是近年来社区发展变化的重要特点。我们每个人都有自己的社区。接下来我们再来看一看乐乐的邻居小文的分享。

2、播放微课——小文的社区介绍

师:听了小文的描述,有没有和小文相同经历的同学呢?或者说同学们从小就生活在现在的社区吗?有没有从其他地方搬来的,下面我们分小组进行交流分享,大胆的介绍下自己以前和现在的社区吧!(组内最终选一名语言表达好的组员上前面展示。)

(根据课前整理的资料进行小组讨论,最终小组选派一名组员发言) (教师巡视)

师:同学们的介绍都各具特色,非常的好。每一位同学对自己社区的精彩描述,我们都会从中体会到社区是我们共同的家园,我们社区的生活也是丰富多彩的。

(1)老年人可以上老年大学,去老人活动室。

(2)中年人可以到健身房锻炼身体,还可以上社区学院充实自己的知识,参加社区举办的一些活动。

(3)孩子们可以去儿童乐园。与小伙伴一起快乐的玩耍。

社区成员还能够一起参加一些公益活动,献出自己的一份爱心。

无论是什么样的生活方式,我们大家都生活在我们的社区中。

三、分享乐趣,升华主题

师:我们每个人的社区都是独一无二的,在社区里有许许多多的共同活动。请同学们分享你身边的社区生活中,你印象最深刻的是什么? (插入课件)

(学生自由发言)

师:我们都是社区的一员,有义务把社区建设得更加美好。

四、总结

我们生活的社区在不断发展变化着,社区中的居民也在不断变化着,有些人搬走了,有些人从其他地方搬来了。社区就像一个温暖的大家庭,把我们每一个生活在其中的人联系在一起。每一个生活在社区中居民都应该爱护和维护它,社区的发展需要我们大家的共同努力。【板书设计】

这是我们共同生活的地方

社区

每个人都有自己的社区