C教学设计方案

Unit 3 At the zoo Part (B) Let’s learn

教学目标与要求

1.能运用形容词small,big,long,short,tall描述物品或人物。

2.能听懂,会说句子It has…和It's…,并能用该句子简单地描述动物。

3.能听懂Let's do中含有形容词的几个指令,并能按指令做出相应的动作。

重点听、说、认读几个形容词small, big, long, short。

难点熟练应用反义词对身边的事物进行描述。

教具课件、动物图片、录音机等。

教学环节师生活动

Preparation准备活动

1.Let’s chant:At the zoo.

2.教师出示单词卡,tall, short ,fat, thin.让学生认读。

3.唱反调

活动方式:教师说出一个形容词(如:short),学生应立即说出其反义词(如: tall),看谁的反应最快。

教学环节师生活动

Presentation新知呈现

Do you know what animals do I like?

1.教师边做动作边说:Let's play a guessing game,listen carefully and guess what it is? It's tall.It's thin. It has long legs.It has a long neck(指着脖子说)。But it has a small head. It has a short tail. What is it?

2.教师引导学生观察鸵鸟的头、身体、尾巴和腿。分别比较头和身体、尾巴和腿的特征。教学单词

Look at the bird. It has a head .a small head ,small , small, small.教师讲解示范,让学生模仿。并注意small中l的发音,舌要向上卷。让学生练习。并板书。

3.接着教师出示长颈鹿的图片说:Let’s look at the giraffe.It's so tall. How to describe it?教师让学生边指图边描述.

如:Look at the giraffe. It's so big. It's so tall. It has long legs. It has a small head.

It has small eyes and small ears. It has a long tail.等等。对动物的描述是开放性的,学生可以选择自己喜欢的形容词来描述,教师不要过于干涉。

4.小结记忆单词的方法教师引导学生观察总结

⑴有相同的字母组合或字母如:small与以前所学的单词tall, ball都有all。big与以前所学pig里都有ig。

⑵利用反义词来记如:tall→short 。fat→thin long→short big→small 其中学生还了解到同一个词有不同汉语释义。Short有矮的;短的两种意思。

5.播放B.Let's learn部分的录音,学生跟读;然后分组读、分男女生、分角色朗读课文。

听音朗读⑴听音跟读⑵练习认读

教学环节师生活动

Practice巩固练习

1.Let’s do

⑴教师边说边做动作。

⑵出示课件,学生跟着边说边做。

⑶师生一起边说边做。

⑷组织四人小组操练,邀请几个小组在全班展示。给优秀者以奖励。

设计意图:在词汇操练中运用TPR教学法,能有效克服小学英语词汇教学的枯燥和机械性操练,创造轻松愉快的课堂气氛,全方位调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官,使学生处于兴奋的、积极接受和主动学习的精神状态。