C课件配套优秀获奖教案

PEP三(上)U4 We love animals Part C Story time

教学设计

学段学科:小学英语

教材:人教版(PEP)三年级(上册)教师:陈静

职称:一级教师

学校:贵州省金沙县第二小学

PEP三(上)U4 We love animals

Part C Story time教学设计

教学内容:U4 Part C Story time 教学时间: 一课时教学目标:

1. 学生能通过故事学习听、说、认读单词follow, rabbit, carrot.

2. 学生能掌握句型I have a carrot. . Follow me的意思及用法。

3. 学生能读憧Story time部分的故事,并能通过听、看、模仿,表演Story time.

4. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点:

1. 学生能理解并运用句型I have a carrot, Follow me!

2. 学生能读憧Story time故事, 并能表演故事。

教学难点:

学生能有序,在有情景的基础上生动地表演故事。

教学准备:

多媒体设备,教学课件,动物卡片、头饰,故事内容词条等。

教学过程:

Step l: Warming up and Revision

1. Greetings

T: Boys and girls, I'm Ms Chen. Nice to meet you !

Ss: Nice to meet you, too!

T: Hi, how are you? What's your name?

Ss: ...

教师随机采访几位同学,与学生进行互动。

2. Warm-up

(1) T: Boys and girls. Let’s do it together.

教师播放英文童谣Follow me,学生跟着视频一起做动作。

(设计意图:借班上课,首先与学生进行相互问候,再跟着视频一起做动作。

一是活跃课堂气氛,增进与学生的熟悉度、消除与老师的陌生感;二是让学生理解Follow me的含义,为后面的学习打基础。

(2) 播放歌曲“Old MacDonald had a farm.”

T: Let's enjoy a song and sing it together.

3. 复习句型: What's this/that? It's a/an...

T: Follow me in this class, OK? Ss: OK!

PPT出示图片,引出一幅幅动物图。

T: What's this?

S1: It's a...

T: What's that?

S2: It's a rabbit.

T: What do rabbits like best?

S3: Carrot.

教学Carrot,引导学生跟读,齐读。

(设计意图:通过这首歌曲,让学生熟悉农场动物,为下一环节作铺垫。再PPT 出示各种动物图片,复习句型What's this/ that? It's a...更进一步为故事教学作准备,扫清生词障碍。)

Step2: Presentation and Practice

1. 教师介绍故事背景,引出故事,

T: Today. Zoom and Zip will have a party. They are going to invite some animals to their house. Can they do it? Let's have a look.

播放故事, 学生观看动画,整体感知故事内容。

2. 讨论故事并朗读故事

T: What animals can you see in this story?

Ss: Duck, pig...

T: Who follows Zoom at first? What happened at last?

Ss: …

3. PPT呈现各个情景图,引导学生细读故事,并表演故事。

a. (PPT呈现第一幅情景图) T: What's this? Ss: It's a pig.

(教师戴上Zoom头饰) T: Hello, Pig! Follow me!

然后教师将Zoom头饰戴上学生头上,让学生练说Hello, Pig! Follow me! b. (PPT呈现第二幅情景图) T: What's this? Ss: It's a dog.

教师引导学生一起看图说。

T/Ss: Hello, Dog! Follow Pig! Follow me!

c. (PPT呈现第三幅情景图) 教师引导学生一起看图说。

T/Ss: Hello, Duck! Follow Zoom! Follow Pig! Follow me!

d. (PPT呈现第四幅情景图) 教师引导学生一起看图说。

Ss: Hello, Rabbit! Follow Zoom! Follow Pig! Follow Dog! Follow me! e. (PPT呈现第五幅情景图)

T: Look! This is Zip. Zip has a carrot.

(教师戴上Zip头饰) T: I have a carrot. Rabbit, follow me. (然后教师让学生模仿表演,将Zip头饰戴在一个学生头上,让这个学生练说I have a carrot. Rabbit, follow me.)

T: So, rabbit follows Zip? or Zoom?

Ss: Zip.

f: (PPT呈现第六幅情景图)教师引导学生一起看图说。

T: Follow…

Ss: Zip! Follow me.

4. T: Let’s read after the tape.

学生逐句跟读。

(设计意图:本部分采取先让学生整体感知故事内容,对文本有一个整体的认

识,再逐步分解各个情景图的方法进行教学。通过这样的方式,让学生能更加深入地了解并掌握故事内容。同时在学习的过程中一起表演小故事,能降低难度,又增加趣味性。)

Step3: Consolidation and Extension

1. Act it out in groups in class.

学生先在小组内分角色表演故事,然后在全班同学面前展示.

2. Group work.

(1) Discussion:

a. Whom follows Zoom at last? Why?

b. What do you think of Zip?

C. If you are Zoom, what will you do?

(2). Report their results in class.

3. Make a lapbook.

根据本故事内容,教学生学会制作属于自己的lapbook。

(1)先小组内讨论,给故事取一个恰当的名字。

(2)教师讲解制作步骤及要求。

(3)小组展示作品。

4. Watch a video.

播放一段保护动物的视频。让学生感受动物的可爱,培养保护动物的意识。 T: The animals are so cute. They are our good friends. Let's protect them.

(设计意图:通过小组内问题讨论,培养学生的拓展思维能力。特别设计了一个制作主题书的活动,可以巩固对故事的掌握以及培养团队意识。最后的视频,是对本课内容的一个升华,紧扣本单元的主题,培养学生热爱、保护动物的意识。

Homework

1.跟读Story time录音,注意听音模仿和认读。并与同伴一起表演故事。

2.续编新故事。

板书设计:

Unit4 We love animals.

Part C Story time

Follow me! Follow _______. ||| ||︱ G1 G2 G3

教学反思:

本课时为三年级上册第四单元c部分内容,属于故事教学。故事通过Zoom和Zip邀请小动物到家作客的故事,重现了本单元重点词汇和部分句型,并加入两个新词follow和carrot,目的是通过一个较为有意义的语篇,增加学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本阅读。三年级的孩子活泼好动,学习英语的积极性极高,在教学中采取了小组竞赛的评价机制教学。由于故事内容很简单、词汇量少,因此在设计时加入了部分拓展内容。如在热身与复习环节,通过歌曲吟唱后提问What animals are there in the song?再用PPT展示手影图片猜动物的同时复习句型What is this? It is a\an…。特别是巩固环节加入了制作lapbook的小组活动。我认为这是本节课的一个亮点。通过此活动不仅培养学生的动手以及小组合作能力,而且让学生在制作主题书的过程中巩固所学内容,并将这种方法运用到以后的学习中去。在教学最后,通过问答的形式引导学生对动物的喜爱,教育学生要爱护、保护动物。

当然在具体的教学中也存在一些问题。教师调动课堂气氛的能力还不够,某些环节学生的参与不够。其次教师的课堂用语、指令不够清晰,简洁。最后在制作主题书环节时,没有给学生说明要求与步骤,使得部分部分学生在开始时不明白该做什么。总之,课堂就是不完美的艺术,在每节课后都能有所收获就是最大的进步。