植树课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

《植树》教学设计教学目标1、知识与技能：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地口算，提倡算法多样化。2、过程与方法：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。3、情感、态度与价值：感受数学在实际生活中的运用。教学重点：理解并掌握一位数除两位数的口算方法。教学难点：在教学中提倡算法多样化，培

资料类型：教学教案文档

所属课文：植树

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2018-05-29 15:58:00

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学校：淇县西岗镇枣园中心小学

植树课堂实录【2】

未知

2018-05-29 15:58:00

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关键词：植树课堂实录【2】

正文

《植树》教学设计

教学目标

1、知识与技能：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地口算，提倡算法多样化。

2、过程与方法：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。

3、情感、态度与价值：感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：

理解并掌握一位数除两位数的口算方法。

教学难点：

在教学中提倡算法多样化，培养思维的灵活性。

教学过程

一、复习：

30÷3＝ 60÷2＝ 180÷6＝ 200÷4＝ 90÷3＝ 80÷4＝ 450÷9＝ 1000÷5＝

二、出示主题图。

1、创设情境，提出问题。

（1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确有36人植树，每组

人。

(2)引导学生提出问题:如“可以分成多少组?”

(3)学生独立列出算式,并解答。36÷3

(4)小组交流。“与同伴说说你是怎样想的”

2、探索口算方法。(可以通过摆小棒来帮助思考)

(1)12×3=36,所以36÷3=12

(2)30÷3=10,6÷3=2,所以10+2=12

(3)可以通过摆小棒来帮助思考

36根小棒有3捆(每捆10根)和6根,也就是36可以分成3个十和6个一;先分整捆的,就是把3个十平均分成3份,每份是1个十;再分单根的,就是把6个一平均分成3份,每份是2个一;最后再把每份中整捆的和单根合起来就是所求的结果。………………

3、读法。

36除以3等于12,或3除36等于12。

思路:从整十数引入→模型比较异同→讨论先分谁→书写算式表示方法→看算式说模型

三、试一试。

1、60÷3 40÷2 80÷4 66÷3 46÷2 84÷4

69÷3 48÷2 88÷4

先让学生独立计算,再引导学生说说发现了什么。比如60÷3和66÷3。

其中60÷3只要算十位即可,而66÷3,先要算十位“60÷3”再算个位“6÷3” ,最后将两个结果合起来得22。

2、有48个球,每盒4个,应该准备多少个盒子才能装完?

48÷4=12(个)

答:应该准备12个盒子才能装完。

四、图文应用题。

1、一副手套7元,一双鞋子77元。

(1)一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?77÷7=11

(2)一双鞋子的价钱比一副手套贵多少钱?77-7=70(元)

(3)你还能提出哪些数学问题?

问题一:买一双鞋子和5一副手套共多少元?

问题二:100元可以买几双鞋子和几副手套?

问题三:2双鞋子和3一副手套共多少元?

问题四:150元买一双鞋子后,还可以买几副手套?…………2、铅笔盒每个5元,彩笔每盒6元,日记本每本4元,圆珠笔每枝2元,三角尺每副3元。王老师带100元钱给同学们买文具。

(1)如果只买圆珠笔,可以买多少枝?

(2)如果买10本日记本,剩下的钱可以买多少副三角尺?

(3)你还能提出哪些数学问题?(可以以小组合作的形式,组内提出问题、解决问题,碰到困难,教师可以参与讨论或全班交流。在这个过程中,应重视培养学生的问题意识。)

五、作业。

书上第13页的第1题。

板书设计

植树

有36人,每组3人,可以分多少组?

36÷3=12(组)

30÷3=10

6÷3=2

10+2=12

答:

关于本教案的常见问题

Q：植树课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《植树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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