13 ang eng ing ong第二课时教案

《ɑng eng ing ong》名师教案

教学目标:

1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。

3、认识4个生字,正确朗读短文、儿歌。

教学重点:

1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、认识4个生字。

教学难点:

学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、故事导入。

夜深了,星星调皮地眨着眼睛,小月亮很好奇人们在做什么。于是,它悄悄地来到了……

学生自由说,教师适时引入课程学习。

1.同学们,今天老师又给大家带了新朋友呢,快看,它们来了。(出示课件)请仔细观察这几个新朋友,它们有什么相同的地方吗?

预设:学生:都是两个单韵母的组合;都有ng。

2.同学们的小眼睛观察得可真仔细,这样的末尾是ng的叫做后鼻韵母。复习前鼻韵母的概念,注意区分不同。

那接下来,就让我们一个一个去认识一下这些后鼻韵母吧。

二、学习新课。

(一)教学拼音ɑng

1.解放军叔叔保家卫国,十分辛苦,今天老师就带大家去慰问我们的解放军叔叔。(课件出示图片)

看,解放军叔叔正在训练呢,一个个昂首挺胸的,可真精神啊!解放军叔叔送给大家一个拼音宝宝ang(课件出示ang)

他在告诉大家,无论走路还是站立,都要昂首挺胸。

2.编顺口溜发音,昂首挺胸ɑnɡɑnɡɑnɡ。

3.教师指导发音:发ɑnɡ时,先发ɑ,然后发nɡ的音。nɡ的读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。

4.教师范读,学生看口型模仿发音。

5.学生练习读,并尝试读ɑnɡ的四声。同桌相互纠正,体会后鼻韵母的发音方法。

6.练习读拼音,自己读,同桌互读,齐读。(课件出示含有ɑnɡ的拼音) (二)教学拼音eng

1.同学们,有一个小伙伴,每天晚上你写作业时,它总是默默无闻地呆在你的书桌上,白天太阳出来时却很少能用到它。你们猜一猜,这是哪个小伙伴?

(学生小组讨论猜一猜,并举手回答)

2.今天,老师把这个小伙伴带到了我们的课堂上,快让我们和它打个招呼吧。(课件出示台灯图片,学生根据台灯名称发音)

3.小台灯来到我们的课堂,给我们带来了我们今天要学习的第二个拼音宝宝,它就是enɡ。

4.编顺口溜发音,小小台灯enɡ enɡ enɡ

5.教师指导发音:发enɡ时,先发e,然后发nɡ的音,用舌根顶住软腭,让气流从鼻腔出来。

6.学生练习读,并尝试读ɑnɡ的四声。同桌相互纠正,体会后鼻韵母的发音方法。

7.练习读拼音,自己读,同桌互读,齐读。(课件出示含有enɡ的拼音) (三)教学拼音inɡ和整体认读音节yinɡ

1.大家可真厉害,刚才的谜语一下子就猜出来了。作为奖励,老师还要送给

大家一个谜语。家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。大家猜一猜这是什么动物?(学生:老鹰)

2.恭喜大家,猜对啦,谜底就是老鹰。你们可真聪明。(课件出示老鹰图片)作为奖励,老鹰送给一个拼音宝宝,它就是老鹰的inɡ。(课件出示inɡ)

3.编顺口溜发音,老鹰老鹰inɡ inɡ inɡ

4.教师指导发音:发inɡ时,先发i,然后发nɡ的音,舌根抬起,舌尖抵住下牙床,让气流从鼻腔出来。

5.学生练习读,并尝试读inɡ的四声。同桌相互纠正。

6.练习读拼音,自己读,同桌互读,齐读。(课件出示含有inɡ的拼音)

7.大y哥哥今天又来帮别人带路了,今天它要给inɡ带路。

课件出示:y + inɡ = yinɡ

学生观察讨论:y + inɡ = yinɡ,有什么发现?

总结:inɡ, yinɡ读音相同,inɡ是复韵母,yinɡ是整体认读音节。

(四)教学拼音onɡ

不知不觉,已经很晚了,我们玩得都忘记了睡觉。幸亏小闹钟丁零零响了起来。谁来读一读?(课件出示小闹钟图片)

1.编顺口溜发音,小小闹钟onɡ onɡ onɡ

2.学生根据后鼻韵母的发音方法,小组内讨论,并尝试发音onɡ,教师巡视指导。

3.读准onɡ的四声。(课件出示onɡ的四声)

4.练习读拼音,自己读,同桌互读,齐读,小组之间赛读。(课件出示含有inɡ的拼音)

三、看图学音节。

1.同学们,你们喜欢运动吗?喜欢做哪些运动呢?(出示图片)

这些小动物做的运动你们喜欢吗?这些运动叫什么名字呢?

(预设:学生:游泳、骑自行车、打乒乓球)

2.课件出示:游泳、骑自行车、打乒乓球,学生根据拼音朗读词语。

3.教师领读,学生跟读。

4.小组之间比赛朗读。

5.小组内交流识记“车”,讨论识记方法。

四、学习儿歌《两只羊》。

1.学生自读儿歌,借助拼音读准字音。(教师出示课件《两只羊》)

2.学生看图听老师范读儿歌。

3.教师领读,学生跟读。

4.利用多种形式练习读儿歌。(老师领读同桌互读,小组赛读)

5.你能在儿歌中找出本课要求认识的生字吗?(学生组内寻找并圈出)

6.出示生字“车、羊、走、也”四个要求认识的生字,学生交流有什么样的方法记住这四个字的呢?(学生交流汇报)

7.尝试背诵儿歌。

五、巩固练习。

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