信息窗一（厘米的认识）ppt配套的教学设计方案

青岛版五四制小学数学一年级下册《厘米的认识》

教学设计

山东省肥城市安临站镇刘村小学李庆军

【教学目标】

1、结合故事情境,使学生体会建立统一长度单位的必要性。

2、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。初步认识线段,学会画线段的方法以及测量线段的方法。

3、学会用尺子测量,估计物体的长度,培养学生的估测意识。

4、培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识,使学生养成细心、认真的学习习惯。

【教学重点】

建立1厘米的长度观念,掌握用厘米量的方法。

【教学难点】

建立1厘米的长度观念

【教学准备】

1.老师准备:微视频,多媒体课件,奖励学生用的数学绘本故事书。

2.学生准备:每人准备一把学生尺, 小棒。

【教学过程】

一、情景导入

1、师:同学们,今天我们学习“阿福的新衣——厘米的认识”。看课本93页漫画小故事。请同学们认真读图看字,看看哪个组最快编好这个故事,把它演一演!

学生编排故事,师巡视知道,讲解“拃”。

学生分组表演小故事,教师评价鼓励。

师:这是怎么回事呢?

生答:【预设、引导】他俩的拃不一样长

师:怎么解决这个问题呢?谁来帮帮故事里的小徒弟?

生答:【预设、引导】同一个人拃同一个人做。

师:如果他们能想到用尺子来量,还会不会出现这样的问题?对,看来用一个统一的标准来测量物体的长短,还是很必要的呢。老师在课前制作了一个微视频,来帮助大家认识一下尺子这个新朋友。

2、学生自主学习,播放微视频《认识尺子》

二、你说我讲

1、引入二次学习,巩固新知

刚才同学们学习的非常认真,而且都做到了一点,就是跟着视频边学边做,手脑并用,真棒!估计同学们现在对尺子这个新朋友,应该了解了不少。那咱们对照课本复习一下刚才学到的内容。

2、我们来看看,刚才微视频里教给大家的知识,大家有没有用心记。

(1)复习厘米,cm,课件出示后学生跟读跟写。

(2)课件出示尺子,请学生辨别“刻度”、“刻度线”、“起点(0刻度线)”、“厘米(cm)”

(3)课件出示1厘米长度,让学生明白,从0到1是1厘米,从1到2、从2到3……都是1厘米。

3、生活中哪些物品的长度大约是1厘米?

(1)课件出示图钉、手指宽度,鼓励学生动手量自己的手指,让学生建构“1厘米”长度概念。

(2)试一试:拿出小棒,让学生估测长度。

(3)动手测量小棒,巩固测量方法:把小棒放平,左边与0刻度线对齐,右边对的刻度是几就是几厘米。

(4)试一试:课件出示,那种测量方法对?

4、怎样测量一拃的长度?

(1)直接测量

(2)借用绳子

5、讨论:怎样用断尺测量长度

【预设】学生讨论并展示,把起始点的“3”当作0,8-3=5,长度是5厘米。

6、试一试:测量线段的长度

三、自主练习

课件出示4个自主练习题,学生独立完成,全班交流,展示讨论。

四、课堂总结

这节课,我们认识了“尺子”(板书),知道了1“厘米”(板书)有多长,还学会了用尺子来“测量”(板书)物体,大家说收获多不多啊?

六、课后作业

另外,老师在微视频里给大家展示了好多种尺子对不对?你见过用树叶做成的尺子吗?这是老师给你们的奖励,课下可以传阅数学故事绘本《树叶尺子》,下节课我们来演一演,好不好?下课。

板书设计: