习作教学实录

《说说心里话》教学设计

(习作指导课)

教材说明:

《说心里话》是四年级下册第二单元的习作。本次习作的要求是敞开心扉,说说自己最想说的心里话。

教学目标

1.教师通过创设情境、调动学生的生活积累,激发表达欲望,让学生敞开心扉,把自己最想说的心里话说出来。

2.明确本次写作要求,说的是真话、实话,是内心真实的想法。能做到语言通顺、事情叙述清楚完整,在表达方式和内容上给学生以充分的自由。3.通过心里话的倾诉,使孩子学会如何更好地与人沟通,懂得理解和宽容他人。

教学重难点:

1.明白什么是心里话。

2.讲清说心里话的原因及自己的真实想法。

教学过程:

一、播放轻音乐,创设情境,激发欲望

孩子们,不知道你们有没有这种感觉,当内心烦恼痛苦时,特别想与人聊聊,希望求得别人的理解,同情;当遇到愉快高兴的事情时,也愿与人共同分享……是啊,人人都渴望交流,渴望沟通,渴望得到一丝心里的安慰。今天让我们敞开心扉,以笔代言,把自己最想说的话说出来,写下来,我们共同分享,共渡难关。

师:这节课我们一起来学习习作《说说心里话》

板书课题,生齐读:说说心里话

二、打开情感闸门,拓展习作范围。

师:首先请孩子们打开课本第 28页,一起来读读习作要求。

1.习作要求我们说心里话,那什么是心里话呢?

生:

师:是的,真话实话,心里最想说的话就是心里话。

2.有了心理话你们想对谁说呢?(请看书)

说话的对象:(熟悉的)父母、老师、邻居叔叔、小伙伴等,除了书上所讲到了,你觉得还可以对谁说说心里话?

(1)陌生人。如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……

(2)不美好的现象和一些反面人物。如:小偷,假冒伪劣产品制造、销售

者,破坏生态环境的森林砍伐者……

(3)自然界中的动植物。如:濒临灭亡的动物、植物,遭受污染的小河……

(4)小说、童话世界中的人物。如:孙悟空、诸葛亮

说什么?

师生交流。后出示课件生齐读明确。

3.本次习作《说说心里话》的要求是什么呢?

师生交流,教师相机板书:说真话表真情

三、回顾生活,心灵交流

师:现在,你想对谁说什么心里话?

同位交流,互相评议,确定内容

例如:

(1)我想对XX老师说:

(你很理解老师的工作,老师谢谢你!你很懂得感恩。)

(2)我想对姥姥说:因为姥姥养育了我,对我的照顾无微不至。

师:你对姥姥满怀感激!那姥姥为你做的哪件事特别令你印象深刻,让你感受到犹如母亲的关爱呢?

学生说:

你姥姥当时是怎么说,怎么做的?你当时的心情如何?

那如果现在有这个机会,此时此刻,你的姥姥就站在你的面前,你想对他说些什么?

真好,你能用一个具体的事例把这份感激娓娓道来,很不错,让人印象深刻!

随机板书:事例具体

除了想跟姥姥诉说你的感谢、感动之外,谁还有不同的心情想诉说?

(3)我爸爸平时对我很关心,很疼爱我,但有时脾气不太好,我犯错误时,他会骂我,甚至打我。

师:明白了,你对爸爸有些小小的意见,有些不满。

师:能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的,你做了什么事情让他对你发脾气了呢?

学生说,教师适当追问如:爸爸当时是怎么说,怎么做的?表情怎样?你的反映又是怎样的?心情怎样?

那现在也给你一个机会此时此刻,你的爸爸就站在你的面前,你想对他说些什么?

学生说:

说得好,你说出了自己内心最真实的想法,表达了自己的真情实感!而且表达时语气委婉,易于让别人接受。板书:委婉表达

除了想跟老师、姥姥、爸爸诉说你的感谢、感动之外,我相信你们还有许多不同的心情想诉说,待会儿再交流吧!

三、习作引路

今天老师还带来了两篇***家可以读一读,想一想你读懂了什么,从中学到了什么好方法。(配轻音乐自由朗读)

范文引路:

妈妈,请别把我当小孩看了

入学的书包您给我拿,雨中的花伞您给我打,爱吃的三鲜馅您给我包……妈妈,您给我的爱太多太多。但是,妈妈,我还是想对您说,请别把我当小孩看了。

妈妈,在您的眼里,我是一个永远长不大的孩子,我像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟,永远也不能展翅翱翔。

妈妈,其实我已经长大,我已经不再是你眼中的小孩了。

您还记得那一次吗?您出差不在家,本来您吩咐我和爸爸俩到外面的饭店吃饭,但是最后我和爸爸还是决定自己动手做饭。我们分工合作,爸爸当大厨师,我在旁边当小助手,我还负责洗碗和洗菜呢。尽管一开始的时候,我洗得不干净,还把衣服弄湿了,但爸爸没有责怪我,还教我怎样才能洗得干净,洗得快。最后我出色地完成了任务,得到了爸爸的赞扬。那一刻,我真的很有成就感,我觉得我自己长大了,能为父母分担重担了。

我亲爱的妈妈呀,当我看到你平日劳累的身影的时候,当我抚摸到你额间隐约可见的白发的时候,当我眼前出现你不停捶打着酸疼的腰背的时候,我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈,您为了照顾好我和爸爸,付出了许多,累坏了自己,就让我这个做女儿的来尽一点孝心吧,您就不要阻止我了。

妈妈,请您休息一下吧。让我自己也来动动手,做自己该做的事情,同时也来分担一下您的重担,尽一点孝心。因为我不再是小孩了。

希望很快我就能站在您的身边,与您一起一边说笑一边劳动,那是多么温馨的场景啊。

求异思维:

大嘴巴,我想对你说

亲爱的大嘴巴,今天,我是忍无可忍,有千言万语想对你说。因为我对你是非常以及极其的不满。下面,请容许我提出你最严重的三个缺点,并希望你加以改正。

第一个缺点就是你太贪吃了,为了自己的欲望,你知道你把你的主人——我,害得有多惨吗?那一次,(大概是第N次了),奶奶做了你最爱吃的菜,所以你便拼命地吃,明明饱了,可你却一边打着饱嗝,一边又开始吃了,直到胃承受不住了,连动都没法动时,你才停止进食,而且,你吃完饭总喜欢喝几口水,这就更增加了胃的负担。它几次拜托肚子,向你提出抗议—打饱嗝,可你始终不听,有几次是撑得你的主人苦不堪言。而且你最喜欢吃零食,碰巧又最喜欢吃膨化食品。

亲爱的大嘴巴,今天,我是忍无可忍,有千言万语想对你说。因为我对你是非常以及极其的不满。下面,请容许我提出你最严重的三个缺点,并希望你加以改正。

第一个缺点就是你太贪吃了,为了自己的欲望,你知道你把你的主人——我,害得有多惨吗?那一次,(大概是第N次了),奶奶做了你最爱吃的菜,所以你便拼命地吃,明明饱了,可你却一边打着饱嗝,一边又开始吃了,直到胃承受不住了,连动都没法动时,你才停止进食,而且,你吃完饭总喜欢喝几口水,这就更增加了胃的负担。它几次拜托肚子,向你提出抗议—打饱嗝,可你始终不听,有几次是撑得你的主人苦不堪言。而且你最喜欢吃零食,碰巧又最喜欢吃膨化食品。

第三个缺点就是太大嘴巴,守不住秘密。别人告诉你的事叫你千万别说。你倒好,见一个人说一遍,还让别人不要说,导致第二天,几乎全世界的人都知道了!几次下来,你仔细想想,认真看看,还有几个人愿意让你保守秘密?!你把我的形象全毁了!

最后,我由衷希望你能改掉我所例举的这三个缺点,像老师评语中说的一样:更上一层楼!

读一读,想一想:你从中学到了什么好方法?

生交流:第一:首先人称要注意使用第二人称:你,或您,进行对面的交流。第二:说话的内容是围绕一件事来写的,通过具体事例自然引出,让别人知道你产生这种感受的原因。还要注意要表达出自己的真情实感。这样,才能让别人听得懂,听得明白。

四、学生习作

1.孩子们,可能在你们的内心深处,还有许多心里话,不好意思说出来,或者是不敢当面说出来,现在请拿起笔把心里话最想说的话写下来吧。

2.题目是文章的眼睛,孩子们可以根据自己的说话内容,选一个适合自己的题目,题目可以这样写:如:《××,我想对你说》、《和××说说心里话》、《我有一个小秘密》、《××,你错怪我了》、《说句心里话》、《我的烦恼》等等。

3.学生习作(10分钟)师巡视。

4.展示作品。

师:把自己的作文读给大家听,是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听,让大家来评一评。

相机评价和点拨。

大家在写的时候,可以通过描写人物外貌、动作、语言神态等技巧,把比喻等修辞手法运用到你的的作文当中,相信你的文章会更生动,写完后读一读,看看是不是把要说的意思说清楚了,如有不妥当的地方要认真加以修改。

结束语:时间总是过得很快,心中的话语不可能在这么短的时间就能写完,其实,老师还想多听听你们说的心里话,课后我们再一起交流吧。板书设计:

说说心里话

习作要求:说真话表真情

事例具体

委婉表达