5 影子优秀教学设计

9《影子》教学设计

课标依据;依据学生的特点,让学生自主评价,培养学生倾听,欣赏以及表达能力。从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。

教材解读;影子“就像一条小黑狗,它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”,总是形影不离“这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。

教学目标;

1.认识11个生字,会写3个。认识两种笔画“ㄅ”和“

”认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点;

认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点;

1.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2.初步感知最基本的语文学习方法。

教学准备;课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。

教学时间;一课时

教学过程

一、游戏导入,做好铺垫

我说你做,如:向左转,向右转等,有个朋友你走哪他到哪总是跟着你,猜猜他是谁?

(设计意图:营造轻松和谐的学习气氛,巩固学生前后左右方位感,为学习课文密切联系新知作铺垫)

二、引发课题,鼓励交流

1.激发兴趣:体育课说的“踩影子”游戏,好玩吗?找两个同学表演。

(设计意图:以有趣游戏激发孩子们的兴趣,产生感性认识,从而乐于参与教学活动,探求新知)

2.揭示课题:

读题;随机识字:用最好的办法记住新字。

三、充分朗读,整体感知,自主识字

1.鼓励学生自由地朗读课文。

2.创设情境读儿歌。

3.讨论识字,用多种方法记,组词,多读几遍。

自读;开火车;指名读;赛一赛,谁是识字小能手。

4.小结

5.读课文,同桌互读互相学习。

(设计意图:把学生主动权交给学生,以学定教,灵活调整策略,学生兴趣盎然,方法多样,扎实有效)

四、细读课文,指导朗读

1、仔细看图。

2、想象说一说影子象什么?

3、听老师范读。

4、试读

5、指名读

6、比赛读

7、各小组齐读,全班齐读。

五、感情诵读,实践运用

1、自己带动作表情读课文,背一背。

2、配乐唱歌,情感升华。

3、动手影子

4、分学作品

(设计意图:让学生将本节课所学知识过程内化,鼓励学生创新,将语文与美术,音乐等学科知识进行整合,让语文学习变成一种科学性学习活动。)

六、扩展练习

1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。2、自己观察影子的变化,并能用语言说一说,看谁说得好。板书设计;

前后小黑狗…… 有

影子左右小朋友趣

教学反思

1、在教学中,我注意了从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的、

感性的情景进行教学,不仅有效地利用了生活资源,在课堂中营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物紧密结合起来,调动了学习热情,又活跃了课堂气氛。

2、通过“小组合作学习”,培养了学生的合作意识,发挥学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。

3、自主质疑,培养学生的问题意识。在教学中,我通过让学生质疑,更有效地促进学生主动参与课堂教学,培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习,而且激发起学生求异思维的火花,激活了课堂教学氛围。