2 了解土壤    公开课教案（教学设计）

了解土壤

教学内容:江苏教育出版社《科学》三年级下册第一单元第二课《了解土壤》。

教材分析:

《了解土壤》是小学科学苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》的第二课。通过上一课的学习,学生已经基本上奠定了土壤的概念,认识到土壤里面有些什么。本课将通过实验,了解土壤的组成物质,通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同,了解土壤有不同的种类,并通过一系列的对比实验,进一步了解各类土壤的特性。

本课教学内容主要有以下四个部分:

第一部分,先用眼睛看,再用放大镜仔细观察土壤。

第二部分,认识土壤的成分。用沉淀法进行实验。

第三部分,研究土壤的种类。其中包括3个部分:

1.观察比较出三种土壤中颗粒的大小;

2.通过引导学生比较壤土、黏土和沙土三不物质的透水性来认识土壤的性质;

3.运用多种感官研究沙和黏土的不同,摸、看、捻、握和搓等。

第四部分,在具备了辨别土壤种类的基本能力以后,让学生调查了解自己家乡土壤的种类,教材以表格的形式给了学生一些方法上的提示,旨在教会学生如何调查。同时可以调查家乡的土壤适合种植什么植物,让学生充分了解家乡的土地资源、植被资源等。

教学目标:

1.过程与方法:通过学习与实践,能运用自己的感官观察土壤,能够了解土壤的成分,能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异,能通过实验比较三种土壤的渗水性。

2.知识与技能:通过学习与实践,知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型,了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类,知道不同种类的土壤透水性能不同,能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

3.情感态度与价值观:通过学习与实践,形成探究意识。

教学重难点:

学生通过自主探究活动以及对比实验,认识土壤的成分,了解土壤的性质。

设计理念:

以培养学生的科学素养为宗旨,根据科学学科特点,以探究活动为学习核心,让学生参与“提出问题、猜想假设、实验观察、解决问题”等一系列探究活动的过程,获取科学知识,增长进行科学探究的能力,培养学生尊重事实的科学态度。

教学准备:学生课前收集一定量的土壤,另准备沙土、黏土、壤土三种土样,烧杯、搅棒、纸巾、纱布、放大镜、漏斗、水。以上物品教师也应准备,而且要多准备一些。

教学过程:

一、导入激趣。

提问:平凡的土壤里存在怎样的奥秘呢?今天我们就来研究、了解土壤。(板书课题)

二、设计实验、自主探究

活动一:观察土壤

1、谈话:课前,我们已经采集了一份土壤的样本,现在请大家拿出来。

2、学生分组活动。(课件出示活动要求)

活动要求:

①先用眼睛观察实验桌上的菜园土,再用放大镜仔细观察菜园土。

②用筛网筛一筛,观察筛网上留下的东西。

③观察后记录,要求尽可能多地发现土壤的特征并把我们看到的现象用图画、文字或表格等形式记录下来。

④小组派代表汇报。

活动二:研究土壤的成分

1、谈话:通过刚才的观察活动,大家都对土壤有了更多的认识,但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么,我们还需要做进一步的研究。

2、现在就请四人一组,做一做下面这几个实验,看它是否对你了解土壤有所帮助。

实验一(出示课件)

用纸巾包住土块,用手使劲握一握,再摊开纸巾,纸巾上面留下了什么?说明土壤里有什么?

实验二(出示课件)

1)、把硬土块放入水中,仔细观察,有什么现象?

2)、搅动后静置一段时间,你又能看到什么现象?(课件出示注意事项)

实验三(出示课件)

再取一块土壤样品,放在一块铁片上,先扒开看一看,有什么发现?再用酒精灯烧一烧,有什么现象产生?说明土壤里有什么?

3、汇报交流实验情况。请学生根据观察结果,分析这份土壤主要是由什么物质构成的。

4、利用课件进行小结。

活动三:研究土壤的种类

(一)观察颗粒大小

1、谈话:今天老师也给大家带来了三份土壤的样本,请你们仔细观察,首先看看它们的颗粒大小有什么不同。

2、学生分组领取土壤样本,借助放大镜仔细观察。

3、汇报自己的发现。

4、谈话:这是什么原因呢?请大家看课本第6页的阅读资料,它会给你一个原因解释。

5、学生阅读资料。

6、师生小结:通过这一环节的观察、阅读活动,对土壤有什么更多的了解。(课件出示汇报结果) (二)比较沙土、黏土和壤土的渗水性

1、提问:沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同,在遇到下雨这样的情况时,它们的渗水性会不会一样呢?你是怎么认为的?

2、学生谈谈自己的想法和预测。

3、讨论实验方法,特别是引导学生考虑三个变量的控制:土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变;不同的条件:三份不同种类的土壤;以及最后怎样获取水量的不同:方法1:倒入量杯;方法2:直接用尺子测量高度。

4、分组实验,教师巡视指导。

5、汇报交流实验情况,并将结果与刚才的预测相对照。

(三)用更多的方法比较沙土和黏土的不同。

1.教师提供给学生可研究的干燥的沙土、黏土的土样,让学生使用多感官进行检测。(检测土样的活动就是要给足时间和空间,多感官、多方法认识事物)

活动过程:

(1)让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。

(2)用放大镜去看一看,用手指去捻一捻,感受这两种土壤有什么明显的差异?

(3)将沙土和黏土和上相同量的水,握一握,看看哪一种土壤能够握成团?

(4)学生观察、讨论。

(5)小结(出示课件)

(6)过渡:思考壤土有什么特性。

三、课堂练习(出示课件)

四、课外作业:调查家乡的土壤。

五、畅谈实验收获。

六、板书设计

了解土壤

土壤的成分:水、空气、土壤颗粒、腐殖质等。

土壤的分类:沙土、壤土、黏土

教学反思

本课教学主要通过实验,了解土壤的组成物质,通过观察各类土壤颗粒大小的不同,了解土壤有不同的种类,通过对比实验,进一步了解各种土壤的特性。