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《开会啦》教学设计元善镇密溪小学廖贵桃教学目标:1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。3、会用所学知识解决简单的实际问题教学重点:理解十几减9、8、7、6的退位减法的计算方法。教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2018-04-27 21:18:00

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学校：元善镇密溪小学

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《开会啦》教学设计元善镇密溪小学廖贵桃

教学目标:

1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

3、会用所学知识解决简单的实际问题

教学重点:理解十几减9、8、7、6的退位减法的计算方法。

教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。。

教学准备:课本、课件、小棒

教学过程:

一、复习导入(出示口算题卡)

13-8= 8+9= 12+7= 18-9=

15-6= 6+8= 11+4= 16-8=

17-9= 5+9= 14+5= 15-9=

二、新课讲授

1.理解题意:

师:一年级要举行班会,班长正在召集大家开班会呢;快来看看吧!课件出示教材第8页,你看到了什么?你能收集到哪些数学信息?

生:有11人开会,才7把椅子

师:根据上面的信息, 你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦

(1)、师:你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗?

生:不够,学生有11个,椅子只有7把。

2.探究算法:

师:学生有11个,椅子只有7把,还缺几把椅子?可以怎么想?把这个问题和同桌讨论一下,说说你的想法?

师:我们用“圆形”表示学生,用“三角形”表示椅子。摆一摆,就能一目了然地看出差多少了,试一试。(学生摆一摆)

师:现在你能看出缺多少了吗?(还缺4把椅子)

引导学生独立列出算式:11-7=。

师:你是怎么想的?把11看成总数,拿走和7相同的一部分,剩下的就是椅子缺少的部分。

提问:那么11-7等于几?

师总结:同学们真了不起,能够根据活动的信息提出问题,并用画图的方法解决问题,真棒!

3.出示问题

你能列式解决问题吗?下面的列式你同意吗?

11-7=4

师引导学生明确这个算式缺少了单位,正确列式为11-7=4(把)

三、巩固练习

1、P9练一练第一题

(1)图中有几个学生?

(2)如果每人1把,还差几把?

(3)你能自己解决问题吗?

2.完成教材第9页练一练第2题。

课件出示题图,让学生认真观察。

3.p9练一练第3题

你能说说它们各等于几?你是怎么想的?

4.填一填

6+()=14 7+()=15 9+()=18

14-6=( ) 15-7=( ) 18-9=( )

四、课堂小结

师:这节课我们再解决开会问题学会了解决“差多少”的实际问题。这样的问题在生活中还有很多,都可以用我们今天学的方法去解决它。

五、布置作业

完成优学堂堂练7、8页

关于本教案的常见问题

Q：开会啦PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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