20 台湾的蝴蝶谷教学设计第二课时

台湾的蝴蝶谷(第一课时)

教学目标:

1 、能正确、流利的朗读课文。

2 、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识1 个偏旁,理解由生字组成的词语。

3 、凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

教学重难点:

引导孩子走入课文描写的情境,初步感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教具准备:

课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、小朋友们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)那你们都去过哪呢?

2、你们去过的地方还真多呀,肯定都很美很好玩,老师今天想带你们去一个神奇的地方, (出示课题:台湾的蝴蝶谷)谁来大声地告诉大家?指名学生读题、齐读。

3、好,现在我们闭上眼睛,坐上飞机出发了啊,我们飞过东方明珠塔,飞过桂林山水,飞过大海,——到台湾了啊!

二、初读课文,认识字词

1、小朋友们,现在正是旅游的旺季,美丽的蝴蝶谷也吸引了许多中外游客,看来这的景色一定很美啊!你们想看嘛?(想)

请小朋友们赶快捧起书大声地读读课文,听好老师的要求:认真读课文,把课文读准确,不熟练的地方多读几遍,老师不说停,别停下来。

看,课文当中有那么多的词宝宝呢,你会读吗?

出示词语:水源充足花草茂盛春季赶到聚会

色彩缤纷景象大批立刻照耀

撒花瓣五彩缤纷翩翩起舞

(课件出示生词)看屏幕上的词宝宝,快速读一读。

1、指名读一读

2、谁愿意来当小老师领着大家读一读?(指名读、跟读)

3、字音读得真准！下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，你们能准确读出来。

小朋友们真厉害，这些词语都会读了。

三、引生入文，感悟美景（重点解读第三小节）

1、 来，让我们一起来走进台湾！我国台湾是一个岛，它四面环海，岛上还有许多湖泊，所

好它，读出水的多。

2、水源这么充足，天气又那么暖和，所以小草小花都长的特别的好，特别美丽，这就叫—

3、那么多好的条件，怪不得台湾是蝴蝶生长的好地方了啊！让我们把这些词送到第一小节，美美地读一读。（齐读）

4、台湾的山多，山谷也多。（出示：山谷图）借图理解山谷。出示：每年春季都有一群群的蝴蝶来到这里聚会。

5、一群群的蝴蝶，说明是一群？两群？还是有许多群蝴蝶呢？是呀，许多许多的蝴蝶飞到

6、看这些蝴蝶有的是红色的，有的是黄色的，还有好多别的颜色，可以用书中哪个词语来

7、这些美丽的蝴蝶要去聚会呢，他们肯定是很高兴，很着急地想要快点看见自己的伙伴们，

我们连起来把这一小节读一读。读出着急高兴的心情（齐读第二小节）

8

这小节给我们描述了几个蝴蝶谷？

你喜欢哪一个蝴蝶谷呢？读一读，说一说你为什么喜欢它？

生：我喜欢第一个蝴蝶谷。山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶很美丽！

你从哪些词句读出了它的美丽？

生：在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观！

（珠宝、玻璃、镜子等）

点拨：如果我用秀丽来形容桂林山水的美，用壮丽来形容夕阳之美，你觉得壮观的美应该是什么样子的？（雄伟的天安门）

说的真棒，那你能读出第一个蝴蝶谷的美吗？（学生朗读，重点读出“金光灿灿”和“十分壮观”）我们一起来朗读这一句好不好？（学生齐读）我们给这个只有一种黄颜色的蝴蝶谷起个名字吧，叫什么呢？ （黄蝶谷）

多美的名字，多美的黄蝶谷呀，肯定还有好多小朋友喜欢第二个蝴蝶谷的，你能

给它取个名字吗？（彩蝶谷）

这彩蝶谷里的蝴蝶，

颜色可真美，你有没有发现蝴蝶飞舞的姿态怎么样？

你找得真准确呀，能把蝴蝶飞舞的姿态读出来吗？（轻柔地、缓缓地读）

我感觉到了，你读的很轻、很柔，就像蝴蝶在翩翩起舞，换成你们，能随风飘来飘去吗？（不能！）这说明蝴蝶是很轻盈的！那你能学着蝴蝶翩翩起舞吗？一起来边

能把彩蝶谷里的美读出来吗？（朗读，

那你们喜欢它吗？（喜欢）如果你到了蝴蝶谷会不会被这样的景象吸引？（会！）这样的感觉就是“迷人”的景象所带给你的。

9．这些蝴蝶还很好客呢！出示第四小节

解)(读出蝴蝶讨人喜爱)读读第四小节

四、学习生字

刚刚小朋友们蝴蝶谷的景色读得真美,把小蝴蝶的美丽可爱也读的很棒,老师真为你们高兴。不过,学会了读好书,我们也要把生字也写好啊!

出示:赶

请小朋友们先看一下它的结构,找一下规律,指名说。

认识走字底,“赶”的腿伸伸长,把“干”托起。字要写舒展。

书空,范写。生摆好姿势,生描红,仿写。