长颈鹿与小鸟ppt课件教学实录

《长颈鹿与小鸟》教学设计

金水区艺术小学康静

教学内容:北师大版二年级数学上册P90-92.

教学目标:

1、经历提出并解决除法问题的过程,进一点体会除法的意义,体验除法运算方法的多样性。

2、掌握6——9的乘法口诀求商的方法,进一点学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法之间的内在联系。

3、能综合运用所学知识分析、解决一些简单实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。

教学重点:用乘法口诀求商。

教学难点:能综合运用所学知识分析、解决实际问题。

教具准备:课件

教学过程:

(一)创设情境,引出课题

师:冬天到了,小鸟要飞到南方过冬,长颈鹿对它们表示了热烈的欢迎。今天我们就要来学习一些和长颈鹿与小鸟有关的数学问题。(板书课题:长颈鹿与小鸟)

(二)自主合作,探究新知

1、(课件出示主题图)请同学们认真观察图片,你能发现哪些数学信息?先想一想,再说一说。(提醒没有发言的孩子注意倾听,听听发言的孩子说了些什么,和你想的是否一样。)

师:看到这么多小鸟飞来,长颈鹿十分开心,同时,它又有点儿发愁,因为它不知道要为小鸟准备多少间房间。同学们能帮助长颈鹿解决这个问题吗?要想解决这个问题,我们需要用到哪些数学信息呢?(生答)那这个信息暂时用不到,我们先让它回避一下。

用这两个数学信息,如何列式呢?(想一想,再和同桌说一说。)师:谁来说说自己的想法?

生:42÷6=

师:为什么用除法呢?

生:把42只小鸟平均分……

师:42÷6等于多少呢?请同学们想一想,把算式写在练习本上并算一算。(生独立完成)

谁来说一说,你是怎样算的。

生:乘法口诀。

师:笑笑他们想出了四种方法,哪种方法和同学们用的一样呢?

生:第四种。

师:其他三种方法你能看懂吗?请看懂的孩子在小组内交流,其他同学听一听,看看你们的想法是否一致,或者他讲的你是否能听明白。交流过后的小组请用行动告诉老师。

生:分别介绍几种方法。

师:这四种方法你认为哪种更便捷,计算更快速呢?(板书:乘法口诀)看来,我们之前背的乘法口诀不但在乘法计算中帮了我们大忙,在除法计算中也十分有用。接下来,乘法口诀还会不断的出现,来帮

助我们解决问题。

2、师:对于小鸟的到来,长颈鹿十分兴奋,早早的就去森林里找来了许多木板,准备给小鸟盖房子。它一共找来了63块木板,长颈鹿用63块木板可以造几间房子呢?只靠63这一个数学信息,可以解决这个问题吗?还需要知道什么?

生:需要知道造一间房子需要几块小木板

师:那我们就把这个信息请出来:造一间房子需要7块小木板。现在该如何列式呢?想一想,找个同学说一说。

生:63÷7

师:为什么用除法?

生:把63块木板平均分……

师:该如何计算呢?把算式写在练习本上。再和同桌交流一下自己的算法。

生独立完成

师:你是怎样计算的呢?(乘法口诀)

3、同学们这次可真是帮了大忙,小鸟们都住进了自己的房间。现在,长颈鹿这里还有空房子吗?长颈鹿又给我们出了两个问题,请同学们读一读。

生:读题

师:要想知道还有几间空房子,我们要想一想,一共造了几间房子?已经住了几间房子?

生:一共造了9间房子,已经住了7间。

师:根据这两个数学信息,你能列式算一算,还剩几间吗?要算还剩多少,用什么法呢?请同学们在练习本上写一写。

生:9-7=2(间)

师:还剩两间房子,这2间房子能住几只小鸟呢?还需要用到上面的哪个数学信息?

生:6只小鸟住一间房子

师:自己写一写、算一算。

生:2×6=12(只)

(三)练习巩固

1、练一练第1题:81个气球,平均分成9组,每组几个?画图表示你是怎么算的。

(学生独立完成)

2、练一练第2题。学生用讲故事的方式整理图中信息,并互相交流。然后学生独立完成,再交流算法。鼓励学生说出自己的思路。