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4、8的乘法口诀第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：4、8的乘法口诀第二课时教学实录

正文

8的乘法口诀

教学内容:《数学》二年级上册P76~77例3和“想想做做”第1~7题。

教学目标:

1、使学生能主动利用加法计算的和,独立编出8的乘法口诀,记忆8的乘法口诀,学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。

2、使学生经历编8的乘法口诀的过程,能熟练地掌握编乘法口诀的方法,发现8的乘法口诀按序排列的规律;发展初步的抽象、概括能力,丰富编乘法口诀的经验;培养记忆和应用口诀的初步能力。

3、使学生能主动参与编口诀,具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯,增强学习数学的自信心;继续体会乘法口诀的结构和规律,感受乘法口诀在计算和解决简单问题中的作用,初步体会数学的应用价值。

教学重难点:8的乘法口诀。

教学准备:师生准备8个小方块。

教学过程:

一.激活经验,引入新课

1.还记得1~7的乘法口诀吗?一起横着背一背;再竖着背一背。

2.小朋友们猜猜我们今天这节课将学习几的乘法口诀?(板书:8的乘法口诀)

3.再猜猜猜有几句?从哪句开始?到哪句结束?

二.独立思考,编出口诀

(一)实践操作

1.在学习8的乘法口诀之前,请小朋友拿出小正方体,跟老师一起,按老师一样的摆法摆出一个大正方体。

2..摆好后,数一数摆一个大正方体用了几个小正方体?

(二)计算填表

1.摆一个大正方体用了8个小正方体,摆2个这样的正方体要用多少个小正方体呢?你是怎么算的?

2.摆3个、4个……8个呢?你能用每次加8的方法算一算,填一填吗?

3.请小朋友打开数学书P76完成上面的表格。

4.谁来说一说摆3个大正方体要用多少个小正方体?摆4个呢?各是怎么算的?

5.你能看着表格说一说1个8是多少,2个8,3个8……8个8是多少吗?(集体说一说) (三)编口诀

1.编制填写口诀

你能看着表格,编出8的乘法口诀吗?准备怎么编?怎样做到不遗漏?

2.交流口诀

8的口诀有几句?一起读一读。

你知道每句口诀的意思吗?

观察8的口诀和我们之前猜想的一样吗?

3.寻找规律

口诀的排列有什么规律?

4.记忆口诀

你认为8的乘法口诀哪句最难记?你有什么好办法记住它?我们一起把这几句口诀背一背。

谁试着把8的乘法口诀连起来背一背?

大家一起对口诀:一八()二八()三八()四八()五八()六八()七八()八八()

三.练习巩固,内化熟练

1.完成“想一想”和“想想做做”第3题

8的乘法口诀中,哪句口诀只能计算一道乘法算式?

你能看用刚学的口诀,完成“想一想”的两道乘法算式吗?

计算两道算式分别用了哪句口诀?这句口诀还可以计算哪道乘法算式?

你能看一句口诀写出两道乘法算式吗?谁来试一试?

2. “想想做做”第1题

三组题有什么联系、有什么意思?

看得数,这三组题各表示的几个8相邻两组得数相差几?

3.“想想做做”第2题

独立完成,交流填空结果。

4. “想想做做”第7题

独立填写,三道题各是怎样填的,各想哪句口诀?

5. “想想做做”第6题

看条形图,能说说图里表示什么意思吗?

独立解题,做这道题是你是怎么想的?

四.总结回顾,评价激励

1.总结评价

这节课我们怎样得到8的乘法口诀的?你有什么收获和体会?

2.布置作业

完成“想想做做”第4、5题。

资料摘要

4、8的乘法口诀第二课时教学实录

4、8的乘法口诀第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：4、8的乘法口诀第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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