11 ie üe er教学设计第二课时

《ie ue er》教学设计

德阳市旌阳区西街小学窦骏梅

教学目标:

1在情境中学会复韵母

ie 、ue,特殊韵母er,能读准音,认清形,正确书写。

2 通过故事、游戏等形式,积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声

教学重点:ie üe er的发音及书写。

教学难点: er的发音。

教学准备:

课件,拼音卡片,四线格小黑板。

一、情境导入,复习巩固。

1、创设情境:

小朋友,你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩,想去吗?好,闭上眼在我们的面前有一架银色的飞机,

让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上,准备好了,飞机马上就要起飞了。慢慢地,飞机升上了天空,越飞越高。飞过了高山,飞过了河流,飞过田野……飞呀,飞呀,美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

2、复习旧知:看,谁来欢迎我们了?

(1)认读复韵母:

(出示复韵母)谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)

复韵母读的时候有什么特点?(口形变化,从前一个音滑到后一个音)

(2)还有谁呀?(认读整体认读音节)他们又是哪个家族的成员?

(3)我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!(齐读)

二、情境引路,学习ie üe er 。

过渡:别光顾着跟老朋友们打招呼了,我们快来看看美丽的海南岛吧。

(一)学习ie和整体认读音节ye

1、你在美丽的海南岛看见了什么?(图片出示课文中的情境图)启发用我看到了……看到了……还看到了……

2、我们的新朋友从树后露出了小脑袋(出示复韵母ie),他就是ie

3、竖起小耳朵,认真听老师喊他的名字,同时注意老师口型的变化。(范读)

4、多种形式练读。谁也来喊喊?(指名读)

来,小火车开起来。(开火车读----齐读)

5、记住新朋友ie的样子了吗?拿出拼音卡片来,看能不能把他的模样给摆出来。(自由拼、指名拼)

现在老师检查孩子是不是真的记住了ie(出示ei与ie进行对比) 。ie字形记住了,读音怎么呢?(启发孩子们编儿歌记读音)

6、学习整体认读音节ye

过渡:

ie看到小朋友们非常高兴,他要给我们讲个故事,你们想听吗?)

讲故事:ie的妈妈在外地工作,几年都没回家了,ie很想妈妈,决定去看看妈妈,可他已经好几年没有见到妈妈了,当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破,再也穿不下了,于是,他脱下了那件小衣服,穿上了新买的大衣服(演示)去看妈妈。当他站在妈妈面前,

可妈妈竟然不认识他了。

(2)小朋友们,妈妈不认识ye了,你们认识吗?谁来喊喊他?(指名读)我们一起喊喊(齐读)。

(3)谁来说说ie和ye有什么不一样了?比较区分ie——ye

(4)妈妈终于认出了ye,她高兴地说:“ye,你长这么高了!”后来,妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子(出示yē yéyě yè),看,带上帽子的ye多神气!谁来喊一喊他(认读四声)相机扩词。

(二)学习üe和整体认读音节yue

过渡:告别了新朋友ye,让我们再来欣赏海南岛迷人的景色(播放课件)。海南岛真美呀!不知不觉,天色暗了,天边升起了一轮(生答)咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好!

师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。(组织教学) 1、学习üe

(1)插入哭的音频,你们听到了什么啊,(哭声)会是谁呢?谁来喊喊他的名字?你怎么记住它的名字的?生编儿歌。

(2)多种形式读。

(3)记住他的样子了吗?拿出卡片来拼一拼。

2、学习整体认读音节yue

(1)üe为什么哭呢?原来他迷路了,看,他找不到妈妈多伤心呀!两颗大大的眼泪挂在脸上,小朋友们,你们愿意帮助他吗?可是,我们也是出来旅游的,不认识他的家呀!这可怎么办呢?这时,人群中走出一个人来。(出示y)他是谁呀?只见y对üe说:“üe,我们住在一个地方,我送你回家吧,不过,你要把眼泪擦干,我才送你回去。” üe一听,赶紧把眼泪擦干(演示)就这样,y和üe手拉着手,一起向üe的家走去。小朋友们,你们想知道他们住在哪吗?我们一起去看看。

(2)哦,原来,他们来到了整体认读音节小区里呀!

(3)谁来读读这个音节?(认读 yue)

(4)yue有两顶漂亮的帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他?(指名给yue标调)

(5)认读。

(6)yue非常感谢大家,送给大家一首好听的儿歌。你们看椰子树下的姐姐也() (课中操《小小的船》)

(三)学习 er

1、这首歌好听吗?我们是通过什么听到的呢?——耳朵!

2、学会发音:

(1)下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。(

2)(出示)他呀,很特别,跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说),r表示舌头卷起来。

3、练读。请大家伸出小手,舌头和小手一样往上卷,跟老师读一读。

(领读)开火车读----一起摸着小耳朵读。

4、学习四声:

(1) er从来不和声母交朋友,总是自己单独成为音节,我们把它叫做“特殊韵母”。

(2)一起伸出小手给er带上四顶帽子,ēr ér ěr èr

三、游戏巩固。

(一)游戏

1:开火车今天,我们来到美丽的海南岛,认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗?

来,火车开起来,跟他们打一下招呼。

(二)游戏2:摘椰子

1、看,椰子成熟了,我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗?如果你能把椰子上的拼音读出来,就算把椰子摘下来了,注意,摘得又快又好,我们的新朋友有礼物要送给大家哦!

2、大家先做做准备工作,先读一读椰子后面的拼音。

3、准备好了吗?看谁摘得快,摘得准。

4、你能把这些椰子放到相应的筐里吗?(韵母、整体认读音节归类)

4小朋友们找得很准,拼音娃娃感谢大家,送给你们一首好听的儿歌。

四、总结写字。

1、看,有三位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗?自己读读。

2会写吗?对照笔顺图在桌上写一个。

3老师还不会写呢?谁来教教我(指导书写)?

4描红仿写。

5总结:

今天大家的收获可真不小,去了海南,看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。

美丽的海南之旅到此结束,下课。