问题解决教学目标设计｜教案在线预览

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长方形和正方形的面积解决问题【教学目标】1.通过练习,巩固长方形、正方形面积计算的方法。2.经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力。3.让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值。【教具、学具】多媒体课件教学过程一、复习引入教师:前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法,谁能说说这两

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所属课文：问题解决

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2021-01-22 03:42:11

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学校：淮阳县农场小学

问题解决教学目标设计

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关键词：问题解决教学目标设计

正文

长方形和正方形的面积解决问题

【教学目标】

1.通过练习,巩固长方形、正方形面积计算的方法。

2.经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力。

3.让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值。

【教具、学具】多媒体课件

教学过程

一、复习引入

教师:前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法,谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算?

学生回答。(略)

教师:在我们的日常生产生活中,经常会用到上述知识。

二、教学例1 1.呈现信息。

课件出示例1的情景图,并出示相应的信息。

3.找出问题。

教师:从这道例题中你获得了哪些数学信息?请找出此题的问题是求什么。

4.讨论解法。

(1)学生分组讨论:①理解甘蔗的产量主要与什么相关。(地的面积)

②土地是什么形状?(长方形)

③长方形地的面积怎么计算?(长×宽)

15×8=120(平方米)

④再算出这块地可以收甘蔗多少千克?

7×120=840(千克)

⑤怎样列综合算式呢?

15×8×7=840(千克)

三、教学例2

1.呈现信息。课件出示主题图及相关的信息。

2.观察分析。该草地的组成情况是怎样的?有哪些形状?

3.出示问题。

4.讨论解决。(1)草坪的面积怎么算?

①正方形草坪的面积是多少平方米?

师:要求正方形草坪的面积,必须先要知道正方形的什么?

生:边长

师:那么正方形的边长是多少?

生:7米

师:求正方形草坪的面积应怎样列出算式?

生:7×7=49(平方米)

②长方形草坪的面积是多少平方米?

师:要求长方形草坪的面积,必须先要知道长方形的什么?

生:长和宽

师:7米是长方形的什么?

生:宽

那么,长方形的长是多少?该怎样求面积?

教师引导学生讨论算法:

第一种:20-7-2=11(米)11×7=77(平方米)

第二种:(20-7-2)×7

= 11×7

= 77(平方米)

四、课堂活动(第39页)

要求:1.分小组合作完成:一学生测量课桌,一个学生记录

2.小组合作求出课桌的面积。

3.全班交流方法与结果,互相评价。

五、课堂小结教师:通过本课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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