3.1 清明全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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课题3、古诗二首教时学习目标1、正确读写生字,了解重点字、词的意思,初步理解诗句的意思。2、了解《清明》的意思,体会诗人的心情,并熟读成诵。3、激发课外阅读的兴趣,培养学生热爱祖国古代文化的情感。重点难点1、让学生了解《清明》的意思,能够描述两首诗所描绘的场景。2、体会诗人的心情,并熟读成诵。过程与

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所属课文：3.1 清明

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2018-06-05 18:54:00

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学校：凌海市实验小学

3.1 清明全国优秀课堂实录

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2018-06-05 18:54:00

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课题3、古诗二首教时

学习目标1、正确读写生字,了解重点字、词的意思,初步理解诗句的意思。

2、了解《清明》的意思,体会诗人的心情,并熟读成诵。

3、激发课外阅读的兴趣,培养学生热爱祖国古代文化的情感。

重点

难点1、让学生了解《清明》的意思,能够描述两首诗所描绘的场景。

2、体会诗人的心情,并熟读成诵。

过程与方法调整与反思

教师活动学生活动

一、激情创境

古诗是我国文化的瑰宝,大家喜欢读古诗吗?

我们来学习古诗《清明》。(师板书课题)

二、合作探究

(一)初读课文

自由读诗,要求读准。

(二)细读讨论

1、学习第一句(课件)(出示第一二行)。(1)指名读。

(2)点击重点词语:雨纷纷、欲断魂。(3)这两行诗的意思是什么?

(4)师归纳,生质疑:

师:学了这两行诗,你有什么要问的?路上行人为什么“欲断魂”?这时他的心情如何? (5)指导朗读:想象诗句的意境,指导朗读。

学生汇报

说一说有关清明这个节气、节日。

①指名读诗。

②范读(出示课件)。

③分组读诗。

④齐读古诗。

自己试讲,再讲给同桌听,最后全班交流。

指名读、齐读。

(6)总结学法:

请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。2、学习第二句(课件出示第三四行):(1)出示句子,指名读、齐读。

(2)学生自学,再集体交流。

师:想象当时的情景,你认为儿童会说些什么呢?“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处?体会作者的心情,指导诵读古诗。在这一过程,教师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。

3、描述全诗的画面,背诵古诗。

4、出示填空,反馈所学知识。

三、实践体验:

1、有感情地背诵《清明》,默写《清明》。2、用自己的话说一说《清明》所描写的场景。生试讲,师概括:抓住重点字词,联系上下文或观察插图,理解诗意。

指名读诗。

学生自学,再集体交流。

背诵古诗。

“清明时节雨纷纷”这句诗出自()朝的()所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景,表达了诗人的心情。

背诵《清明》,默写《清明》。

用自己的话说一说《清明》。

板书设计:

解题目清明

知作者[唐]杜牧

释词句清明时节雨纷纷,景:雨纷纷

懂诗意路上行人欲断魂。人:欲断魂

品诗味借问酒家何处有,情:怅然若失

牧童遥指杏花村。

关于本教案的常见问题

Q：3.1 清明全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 清明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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