探索规律教学设计与反思

探索规律(上课用)

一、激趣导入、感知规律。

1.咱们学校元旦晚会马上就要开始了,同学们来帮忙布置会场。

①(PPT出示第一排)认真观察淘气插气球的方式,接下来应该插什么颜色的气球?(3人)

②(PPT出示第二排)再观察小静插气球的方式,猜一猜下一个气球是什么颜色?(3人)

③为什么上面这个气球的颜色孩子们猜的不一样,而下面这个气球都猜红色呢?(生:第一排没有规律,第二排有规律。)

2.揭题:今天我们就一起来探索规律【板书:探索规律】

二、我会说规律

1.找规律过程

①认真观察小静摆放气球的过程。(老师贴学生说颜色)【板书:观察】②【板书:猜想】,猜一猜后面的气球是怎么摆放的呢?

请1个人上台摆放并追问:你是怎么想的?为什么这样摆放?

2.说规律

师:这里的规律到底是什么呢?你能用一句话来说一说吗?

生:(红蓝)为一组,重复出现。【板书】

3. 练习说规律

师:看,舞台也布置好了,这些灯笼和花是怎么摆放的? (2幅图?)

生:()一组,重复出现。

4.总结评价刚才我们经历了(指)“观察-猜想”的过程不但找到了规律。而且还会说规律,太棒了。把掌声送给自己。

三,我会探究规律

过渡:元旦晚会节目的丰富多彩,说学斗唱样样俱全。小陶气还准备了这样的数学思维题,你敢挑战吗?

1.在下列横线上填合适的数、字母或图形,并说明理由。

(1)1 , 1, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2,___,___,___……

(2)A, A, B, A, A, B, A, A, B,___,___,___……

(3)

,

,

,

,

,

,

,

, ,___,___,___……

自学要求:观察这三组题目有什么相同和不同?

互学要求:和同桌交流这三组题目的相同与不同,组织语言,准备汇报。

展学要求:认真倾听,大胆表达。

1.填一填说理由:(找一个小组写黑板):

①订正答案:集体反馈(和他一样的请举手)

②选一个说一说:你这么填写的理由(只是黑板上的2人讲解理由……) ()为一组,重复出现。

③梳理学生过程:你们的想法是:先整体观察这道题,我猜想是(1 1 2)为一组重复出现的规律,通过第三组验证是(1 1 2)重复出现的规律,最后我就应用这个规律完整填写。【板书:验证、应用】

④小组内说一说:选其中一个在小组内说一说你这么填写的理由。

2.自学要求:观察这三组题目有什么相同和不同?

3.互学要求:看来孩子们都有了自己的思考,带着你们的想法两人小组交流。和同桌交流这三组题目的相同与不同,组织语言,准备汇报。

①相同:都是三个为一组,重复出现,前两个一样……。

②不同:不同的方式:有字母‘数字,图形,

③小结:看来这些不同的方式可以呈现同一个规律。

总结:刚才我们再次经历了(指黑板)“观察-猜想-验证-应用”的过程不但找到了规律。而且还会按规律填写。

四.音乐中的数学

①孩子们,在数学中有规律,在音乐中同样蕴含着规律。下面请同学们带着数学的眼光欣赏、品味音乐中的数学。(敲鼓并唱《法国号》)

②你发现规律了吗?(继续敲)把你发现的规律用不同的方式表达出来。

(学生独自完成《导学单》)

③展示:他用的是(数字、图形、字母)来表示,和他一样的举手,还有不同的吗?(3个小组展示)

小结:同一种规律可以用不同的方式来表示,看来在音乐中也藏着数学的美。

五、你还能说出生活中有规律的现象?

六、联系生活,拓展课堂(欣赏视频)

师:生活中的规律无处不在

.欣赏生活中的数学规律(机动)(配音、视频)

重复的规律不光在我们数学中有,在生活中你知道有哪些现象具有这样的重复规律呢?

学生汇报后,教师课件展示,(一起来欣赏生活中的重复)教师解说。

春夏秋冬,春夏秋冬,一年又一年,

挂历翻卷,一月又一月,

无法停留,一周又一周,

滴答滴答,一天又一天。(自然界中的时间能呈现出这样的规律。)

121,121,121,跟着他的步子,一起说,身体运动也有重复的现象。

一片花瓣通过重复也能得到一朵漂亮的紫荆花,重复的图画给我们生活带了不少的美的感受。

七、创造规律。

孩子们,你们发现了规律,欣赏了规律,能通过自己的方式来创造规律吗?提问:你准备用哪种方式来表达?(画画、声音、动作……)

小小组合作要求:

1. 两人商定创造规律的方式。

2. 合作创造一种规律。准备汇报。

展学要求:

1. 展示你们创造的规律。

2. 认真观察同学们合作创造的规律,说出这个规律。

(请3个小组展示)

展示时,下面的孩子:①对合作形式评价②以()为一组,重复出现。

四、板书:

探索规律

(红蓝)一组,重复出现。

课前故事:

上课前老师给小朋友们带来一个世界上最长的故事。

故事说:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事,从前有座山......

谁能接着讲?谁再来接着讲?

这个故事讲得完吗?(为什么他能接着讲下去呢?)

(在重复的讲下去。)

小朋友们听得特别认真,带着认真倾听的好习惯我们一起来学习今天的新内容。