5 生命的药方教案公开课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《5 生命的药方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

5　生命的药方教案公开课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：5　生命的药方教案公开课一等奖

正文

5、生命的药方

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,珍惜生命,懂得在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量。

教学过程:

一、激情导入

1、师生问好。听着同学们响亮的声音,看着同学们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好。可是,同样是十岁的德诺却没有了这种幸福,那年因为输血,德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里,德诺怎样度过,他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持,《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。(出示课题。)

2、齐读课题,问:当你第一次看到这个题目时,心中产生过哪些疑问?

3、学生以不同语气读课题。(坚强的语气——读出了与生命的抗争;深情的语气——读出对生命的期盼。)

二、深情感悟

1、自渎课文,把语句读通顺流利,有不认识的字词自学完成,也可以问老师。

2、再读课文,思考:从哪些词句中体会德诺的病重、孤独?

3、反馈。

“这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

A、反复引读。

B、从“微弱、那么黑、那么暗”等词中可看出德诺病重,害怕,孤独。

C、句式改写:以第一人称改写句子。

4、月明星稀的晚上,两个好朋友聊天。

A、读对话。

B、想象他们还会说些什么?艾迪会怎么安慰德诺?

5、艾迪不仅这么说,更用自己的实际行动为德诺做了哪些事?

艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

艾迪为德诺熬药;

艾迪带德诺求医;

艾迪安慰德诺,表白自己一直会陪伴他,并把自己的臭鞋塞到德诺的手上。

6、病房陪伴(课文插图)。

看图说话;艾迪还会为德诺做哪些事?

小结:在生命受到考验的时候,德诺在艾迪的鼓励下,没有放弃与生命抗争,就像飞蛾,就相小苗,就像身残志不残的杏林子。在病房里,依然会传出笑声。

引导:如果我是医生,我愿尽自己所有为他治病;如果你是——(引导学生激起同情心,愿意为伙伴献出一份爱心。)

过渡:善良的孩子们,你们与艾迪一样,有一颗金子般的心。(在德诺最孤独、最需要帮助的时候,)

德诺是不幸的,因为--------;

德诺是幸运的,因为--------。

引导:什么是友谊?艾迪和德诺为我们作出了最好的诠释:(引导学生正确

理解友情。)

所谓友谊,就是一颗心在两个身体里。

友谊使欢乐倍增,使痛苦减半。

友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲。

大量的友谊使生命坚强,爱与被爱是生活中最大的幸福。

三、情感升华

1、艾迪为德诺找到生命的药方了吗?引读:

艾迪:“我很难过,没能为德诺找到治病的药。”艾迪指的“药”——治病的药。德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂住艾迪,“德诺一生中最大的病其实就是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”德诺妈妈指的是心灵的药——友情

(板书:生命的药方——快乐的友情)

2、、三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴,我想,德诺已死而无憾。

3、、故事已结束,但留给你的是什么呢?学生谈谈读后感。

A、如果自己受到挫折,将会勇敢地面对;

B、如果朋友受到挫折,我将会全力以赴地帮助他,挽救他。

四、友情延续

《生命的药方》读后感。

资料摘要

5　生命的药方教案公开课一等奖