成语故事教案推荐

《纪昌学射》教学设计

兴凯湖农场学校刘杰

教学目标:

1.认识2个生字,会写4个生字;能正确读写“纪昌学射、妻子”,理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,尝试复述故事。

3.通过比较异同,品味有关词句,初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色,体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。

4.了解寓意,明白练好基本功的重要性,并能联系情景发表意见。

教学过程:

一、复习旧知,揭示课题

1.看图片说故事题目(逐幅出示):亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔……这些都是寓言故事,寓言故事和其他的故事有什么区别呢?生交流,师,寓是寄托的意思,寄托道理的故事就是寓言故事,今天我们再学习一个寓言故事,看看我们能懂得一个什么道理?

2.揭题板书“纪昌学射jǐ”,强调“纪”的读音注意,“纪”是个多音字,在这儿作为姓时要读“jǐ”?这个“昌字”,下边这个“日”比上边这个“日”要写的宽些。齐读课题。

二、感知大意,设疑读文

1.请同学们带着这些问题自由读读这个故事.

2.自读后词语检测:妻子梭子聚精会神百发百中……

指导写一写“妻”字

3.师生合作读文,想想课文讲了一件什么事?(出示:课文填空)请生填空,全班齐读。

课文中学射是纪昌一开始就学习开弓射箭了吗?那是先学习什么?(练眼力)

交流:板书“练眼力”

设疑:这是为什么呢?练眼力与练射箭有什么关系呢?

4.不要着急,我们先来看看纪昌是怎么练眼力的,请同学们再仔细读读课文的第二、三自然段。

三、比较学文,品读语句

1.一比知内容。自由读读这两段,想想,都先写什么,再写什么,最后写什么。(交流板书:要求过程结果)师生划分层次。

2.二比明要求。

(1)飞卫提出了怎样的要求?

(根据学生交流)出示:

开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”

飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”

(2)请你自己用心读读师傅飞卫两次要求,发现什么?感受到什么?(板书:严格)

(3)指导朗读:你能用朗读,读出飞卫的严格吗?一起来读(恩,老师听出来了这个师傅提出的要求很严格)

3.三比悟勤奋。

(1)纪昌又是怎样练习的呢?

(根据学生交流)出示:

纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

(2)交流后让学生上台板书:聚精会神认真勤奋刻苦

(3)再指名有感情读。

4.四比说结果。

(1)纪昌在练习的过程中是如此的刻苦,如此的聚精会神,那么他练习结果怎样呢?

(根据学生交流)读书:

两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。

那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

(2)针刺眼皮,眼睛不会眨一下,你想象得出吗?是啊,无法想象,多么夸张。这也正是寓言的语言魅力啊。再读。

(3)纪昌练到针刺眼皮,眼睛不会眨一下,用了两年的时间,那他是用了多久才练到小虱子在眼里就想车轮一样大?

四、合作练习,尝试复述

1.同学们,我们通过比较阅读仔细地读了“练眼力”要求、过程、结果,感受了飞卫的严格、纪昌的认真刻苦。让我们按照这样的条理来回想这两次练眼力的经过。

五、说写明意,运用积累

1.说一说。

勤奋练习眼力达到要求之后,飞卫又练开弓放箭。最后成了百发百中的射箭能手。学到这里,你是否明白了其中的联系?把这两个词联系在一起说一句话。(划“学射”、“练眼力”)。

2.读一读。

是的,练眼力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。

出示:你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。(齐读)

3.说一说。

师:在我们的生活中,要想学游泳,首先应该下功夫练憋气,要想学会打篮球,首先应该下功夫练习运球……来,请同学们结合自己平的经验说一说。

出示:我要想学会,应该下功夫练。

那么通过我们今天学习的这则寓言故事懂得了什么道理呢?(交流)最后送大家几句话:(出示)

——“万丈高楼平地起”

——“绳锯木断,水滴石穿”,……

六、作业:写一写

同学们,此时,你们肯定有很多话想说,如:

1.从飞卫的三次指导中,你想对飞卫说什么?

2.纪昌成了百发百中的神箭手,你想对纪昌说什么?

3.学了这篇文章,你想对自己和同学们说什么?

请任选一点写一次小练笔。

板书设计:

纪昌学射

要求:严格

过程:认真坚持不懈……)

结果:射箭能手