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四、三位数除以一位数的除法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第63~64页的教学内容,练习十二。【教学目标】1. 结合具体的情景图让同学们产生计算的需要。2.理解三位数除以一位数的口算方法。3.初步学会用类比的方法去解决新问题。【教学重难点】初步学会用类比的方
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三位数除以一位数的估算优质教案设计
未知
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关键词：三位数除以一位数的估算优质教案设计
正文
四、三位数除以一位数的除法
口算和估算(一)
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第63~64页的教学内容,练习十二。
【教学目标】
1. 结合具体的情景图让同学们产生计算的需要。
2.理解三位数除以一位数的口算方法。
3.初步学会用类比的方法去解决新问题。
【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
【教具、学具准备】多媒体课件或教学挂图。
【教学过程】
一、复习导入
1.看谁算得又对又快
20×3= 40×3= 60×4= 90×5= 300×4= 800×5= 700×8=
()×5=100 ()×4=80 ()×5=150 ()×9=540 ()×4=1200()×7=350 今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
(板书课题)
二、迁移类比,探究新知
1教师:春天是万物复苏的季节,
为了让我们的校园更绿更美,各个学校都在开展植树活动。(出示例1情景图)教师:从图中你获得了哪些信息?学生1:学校门口有6捆树苗学生2:我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株,6捆就是600株。学生3:图中还告诉我们,这600株树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少株?教师:要解决这个问题怎样列式?学生:600÷2。(板书算式)
2(1)学生独立思考算法。教师:这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢?学生:它是一道三位数除以一位数的除法算式。教师:能通过独立思考找到计算的方法和答案吗?学生:当然能。教师:那试试吧。(2)汇报交流。学生1:我直接把6捆树苗平均分成两份,每份应该是3捆,因为一捆是100株,3捆就是3个100,也就是300。教师:不错啊,可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗?学生2:把600÷2看成是把6个百平均分成2份,6(个百)÷2=3(个百),同样能算出是300。教师:用已有的知识来解答新问题,能看出你是认真思考了的。学生3:因为300×2=600,所以600÷2=300。教师:做除法想乘法,很好的主意。学生4:原来我们学习过6÷2=3, 60÷2=30,以此类推,我想600÷2就应该等于300。教师:哦,你能举一反三,真棒!教师:还有别的想法吗?学生:我想……
3
通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？ 学生1：可以根据除法的意义找到答案。 学生2：还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。 …… 教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正确答案。
三、 尝试运用，加深理解
1 90÷3= 900÷3=
80÷2= 800÷2=
2完成练习十二第2题 让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。
四、本课小结
掌握三位数除以一位数的口算方法，并能快速、正确的口算出结果。
五、布置作业
完成练习十二第1题
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