小数的初步认识名师教学设计2是什么类型的资料？

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小数的初步认识名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：小数的初步认识名师教学设计2

正文

小数的初步认识

三家坝小学张建军

【教学内容】:教材第77页例1、例2及相应的练习内容。

【教学目标】:

1、联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

2、在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

3、通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

【教学重难点】:能认读写简单的小数:会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

【教学准备】:多媒体课件。

【教学过程】:

一、创设情境,诱发兴趣

1、谈话导入:孩子们你们喜欢吃水果吗?(生说)是啊,吃水果有很多的好处,那你们有没有亲自去买过水果?今天老师跟你们去水果店看一看。课件展示P102第一幅主题图。教师问:从这幅图里你们获取了哪些信息?学生同桌讨论、汇报,并将他们说的小数板书在黑板上。

2、看到这些小数,你们想去认识吗?这节课我们就对新朋友小数进行初步的认识,并把课题揭示完整,学生齐读一遍课题。

你能对这些数字进行分类吗?(生分类)

二、联系实际,探究新知

(一)认读小数

1、课件出示思考问题:让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。

(1)、小圆点叫什么名字?什么样的数是小数?小数点应该写在什么位置?

(2)、小数点把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?

(3)、说说怎样读、写小数。

2、学生汇报、教师补充讲解

(1)、小结什么样的数是小数。将板书的数让学生先比较这些比以前的数都多了一个小圆点,中间的小圆点叫做小数点,像这样的数都是小数。

(2)、小数的各部分名称小数点把小数分成了两个部份左边是整数部分(与我们过去学的整数是一样的)右边是小数部分(如果有学生说小数右起的第一位是个位,师要恰当处理说个位在整数已经有了,它比个位还小,我们就叫它是十分位……)

(3)、请生说说小数的读写方法(写小数)请学生试着读黑板上的小数(能读的就给予鼓励),一位小数学生大多能读,而两位小数有的孩子会读错,比如:3.25有学生会读成三点二十五。这时我利用课件中阿姨的读法让学生纠正错误的读法。合理的突破学生学习的难点。

(4)、并课件出示读小数的方法和写法,(学生齐读一遍小数的读、写法)

3、学生明确小数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习,进一步巩固学生学习的知识。

教师出示课件,学生读、写小数,并同桌相互交流检查完成情况,教师跟据学生反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示。

(二)理解用“元”作单位的的小数表示的意义

教师谈话引入:孩子们刚才认识了小数,现在我们来看看他与我们的生活有什么联系呢?

(1)问:图上这些价格都是用什么数表示的?(小数)谁能读出这些价格?

(2)师谈话商品的标价一般以元作单位,如果你们去购买这些商品,准备打算怎样付钱跟售货员阿姨?学生讨论交流,请学生借

助已有的生活经验说一说这些价格各表示几元几角几分。指导学生完成。

三、课堂练习

(1)用 3,0,5 和小数点写小数,看谁写得多。

(2)小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?

四、板书设计

像6.5、

小数的初步认识(一) 0.03、0.28、11.5…

…这样的数,都是小数。

资料摘要

小数的初步认识名师教学设计2

小数的初步认识名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4075

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